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2 de abril, día mundial de concienciación del autismo… que pena que tengamos que tener un día mundial para pensar en algo

30 Mar

Sé que este año cae en mala fecha. ¡Cachins!. También sé que cuando se le dedica un día especial a algo es que ese algo no funciona del todo bien. ¡Cachins!. Esto último lo leí o lo oí no recuerdo bien donde, pero pensé que tenían toda la razón del mundo. Cuando uno dedica un día al planeta es que el planeta va renqueando. Cuando uno dedica un día al cáncer es que el cáncer aún no tiene solución y los investigadores están faltos de presupuesto para hacer todo lo que quisieran. Cuando uno le dedica un día especial al padre o a la madre es que estos suelen ir el resto del año mucho más estresados, es el único día en que quizás los niños te harán un vaso de leche chocolateada con galletas o magdalenas para merendar y puede que te dejan elegir lo que hará la familia ese día. Todos estos días son más o menos conocidos.

¿Quién no ha oído hablar del cambio climático y de las necesidades del planeta?… aunque luego nos importe un bledo si el coche no combustiona bien, si se destruyen bosques o si tiramos el paquete de clínex o el envoltorio de la caja de tabaco en el suelo porque nos da pereza caminar unos metros o guardarlo en el bolsillo hasta llegar a la próxima papelera.

¿Quién no ha oído hablar o ha tenido la desgracia de ver los efectos del cáncer en alguien conocido?….aunque luego hayas intentado esquivar a los de la hucha que piden ese día por el cáncer y al final has puesto algún dinerito en las huchas y a cambio te han dado una pegatina que procuras no quitarte en todo el día y que sea bien visible para que no vuelvan a acosarte.

¿Quién no ha hecho una manualidad o un dibujo para su padre o su madre y les ha llenado de besos ese día cuando éramos niños?… aunque luego al día siguiente volviésemos a las andadas y nuestros progenitores dejaran de ser los protagonistas y no volviéramos a preocuparnos nunca más por su desayuno hasta el año siguiente.

…Pero este año cae en una mala fecha. ¡Cachins!. El primer día de las vacaciones de Pascua no es una buena fecha para que alguien pueda pensar en ello. Normalmente quien más y quien menos están pensando en que va a poner en las maletas o se está dirigiendo al aeropuerto o al coche, si es que tienen la suerte de poder hacer algún viaje. Quien más y quien menos está pensando en que recursos va a disponer para tener todos estos días a los peques en casa y que no se aburran, si no es que ya está sacando la artillería y tiene la cocina embadurnada de harina y el horno en marcha. Quien más y quien menos prepara su casa para recibir la Pascua, eso cuando uno va muy retrasado y se le caen las cosas encima en el último momento. Y, algunos menos que más, se preparan para hacer de nazarenos o de capiruchos en la procesión de la tarde.

El dos de abril se van a hacer muchas cosas, se va a pensar en muchas cosas, pero por desgracia este año cae en mala fecha y dudo que haya muchas personas que se planteen que el primer día de vacaciones está dedicado a algo y mucho menos a la concienciación del autismo.

Quienes me leéis ya sabéis los problemas que tenemos en casa, nunca los he ocultado. Muchas veces he escrito sobre ellos y sinceramente creo que alguna vez he conseguido poner mi granito de arena en la concienciación del autismo y en la concienciación de las minusvalías en general. Es un tema delicado, muy delicado. Es un tema más o menos difícil de tratar, dependerá sobre todo de tu capacidad de aceptación y tu empeño en luchar por el bienestar de los tuyos. Es un tema que da muchas más lágrimas que sonrisas, aunque los que lloramos procuramos que no se note y que no nos vean derramarlas. Es un tema que como muchos temas que afectan a la salud y a la felicidad de nuestras familias, intervienen muchos sentimientos y muchas inquietudes. No somos personas especialmente fuertes. No son personas especialmente fuertes. Si somos personas luchadoras. Si son personas luchadoras. Somos personas. Son personas. Tanto los familiares como los mismos autistas se merecen un poco de comprensión. Pero también cualquier persona que pueda tener cualquier tipo de impedimento, complicación o dificultad en su vida lo merece.

No tenía especialmente pensado hacer este post. Los problemas de espectro autista de mi hijo no son los protagonistas de este blog, aunque si es cierto que nunca los he ocultado y muchas veces he escrito entradas referentes a ellos. Hoy no estoy aquí para contaros ningún desastre ni ningún logro de Terremoto. Hoy estoy aquí para comentar una situación que descubrí la semana pasada a través del blog de La princesa de las alas rosas. En ella cuenta del caso de una niña malagueña que ha recibido el boicot de los profesionales, los alumnos y los padres de una escuela por el simple hecho de ser autista. Me lo creo y puedo entenderlo. En su momento a Terremoto le ocurrió algo por el estilo, quizás no fue tan bestia pero esa fue una de las causas (por no decir La Causa) que nos obligó a tener que escolarizar a mi hijo en un colegio especializado y tener que renunciar a la inclusión o como mínimo a la integración.

Puedo entender y entiendo que alguien tenga miedo de algo distinto, algo que no entiende porque ocurre y no ve normal. No puedo entender ni entiendo que alguien intente hacer la vida imposible a todas aquellas personas inocentes que lo único que desean es intentar vivir lo mejor que puedan dentro de una sociedad que no acaban de entender del todo, que no les entiende y acaban en un bucle de crisis. El autismo como muchos otros trastornos o enfermedades que condicionan a los que la tienen es algo que no puedes prever. No existen pruebas de detección pre-natal. El autismo suele detectarse cuando el niño tiene al menos un año y medio y posiblemente se haga a eso de los tres. Al principio tú tienes un hijo estupendo, con un montón de ilusiones puestas en él. Luego empiezas a observar unas conductas que no te cuadran. Finalmente recibes un diagnostico que te deja hundido en la más profunda de las desesperaciones. Luego, poco a poco y como buenamente puedes vas asimilándolo y empiezas un interminable periplo de especialistas, de lecturas, de escuchar consejos, porque no nos engañemos, sigue siendo nuestro hijo, solo que con limitaciones que debemos ayudarle a enseñar como asumirlas. Estos niños que jamás se curaran y seguirán con sus problemas hasta el día que mueran, tendrán que hacer un esfuerzo titánico en comparación con los otros niños que hay a su alrededor. Pero ellos no eligieron ser así, igual que los niños que los rodean no han elegido ser así. Simplemente, unos tuvieron más suerte que otros. Los últimos estudios dicen que uno de cada cien nacimientos es el de un ser con algún problema de espectro autista si no es directamente un autista pleno o un asperger. Bien pensado, es un porcentaje muy alto como para ir por el mundo “jodiendo” a estos niños. En ocasiones me pregunto si esos niños que discriminan o esos padres que discriminan y enseñan a discriminar a sus hijos, en el futuro tuvieran otro hijo o algún nieto con esos problemas que es los que harían ¿lo repudiarían y desecharían? Que yo sepa en nuestras familias nadie ha tenido ningún problema de este tipo. Así que podríamos decir que el que te toque o no es una lotería. Bueno, realmente tienes muchísimas más posibilidades de encontrarte con alguien que tiene un problema así en casa que no encontrarte con alguien a quien realmente le haya tocado la lotería de verdad.

Hoy no tenía pensado venir a concienciaros sobre el autismo, ni sobre cualquier otro impedimento. Por el mismo motivo que pienso que es absurdo tener un día especialmente para recordar el mal estado en que dejamos el planeta, para recordar que miles de personas sufren y mueren de cáncer o para recordar que pese a que cada día no nos traigan leche chocolateada y magdalenas, es bonito ser padre o ser madre. El dos de abril será un día como los demás. Bueno. El dos de abril será un día algo distinto a los demás, pero no por ser el día mundial de la concienciación del autismo, sino porque será el primer día de las vacaciones de Pascua. El dos de abril estaré con mis niños y posiblemente embadurnemos la cocina de harina y encendamos el horno. El dos de abril me compincharé con Terremoto para pensar donde le escondemos los huevos de Pascua a su hermano. El dos de abril no voy a poder ir a ver ninguna procesión porque mi hijo mayor se agobia dentro de una gran multitud y los temas de religión que implican actos de fe no los entiende, los considera ilógicos y le repelen. El dos de abril será un día como otro para mí familia, aunque de alguna forma yo sabré que ese es un día especial para nosotros y para Terremoto, pese a que sigo pensando que es una pena que haya un día especialmente dedicado a ello.

El miércoles de la semana pasada tuve que salir un poco antes del trabajo. Antes de las vacaciones de Pascua siempre tengo una cita con la profe de Terremoto para comentarnos como ha ido ese trimestre y para enseñarnos sus progresos o sus intentos de progreso. Ese día la profe nos dijo que estaba contentísima con Terremoto. Nos enseñó sus dibujos, pero sobre todo nos enseñó toda orgullosa sus trabajos y sus progresos. Cuando P. nos lo decía y enseñaba yo me sentía orgullosísima y contenta de mi hijo. Era todo un progreso y un esfuerzo titánico y lo estaba logrando. Al día siguiente, no sé muy bien porque ya que no suele hacerlo, mi jefe se me acercó y me pidió que tal la reunión. Normalmente sólo me suele pedir si todo ha ido bien, pero el jueves me pidió que tal la reunión. Yo estaba emocionadísima con los avances de Terremoto y debía tener la serotonina a niveles astronómicos, porque sin pensármelo dos veces le dije “Ha ido muy bien. Terremoto ya hace sumas con cuatro cifras y después de vacaciones le empezarán a enseñar la tabla del dos. Ha trabajado muy bien las sílabas trabadas y las invertidas…”… y fue ir diciendo estas cosas y pensar que mi hijo ya tiene dieciséis años y un hermano que dentro de nada estará a su nivel. Toda la serotonina se me vino abajo y me sonó ridículo decir eso de un niño de esa edad y volví a sentirme hundida. Mi jefe no decía nada, sólo paseaba y escuchaba. Mi jefe es un intelectual, un escritor, una persona que es un lujo poder tenerla cada día a tu lado, aunque no charléis mucho. Llevamos quince años juntos y ha vivido en primera persona todos mis momentos. Pero el jueves pasado mis palabras me sonaron idiotas, vacías. “Parece tonto que alguien te diga que su hijo con dieciséis años está ahora aprendiendo a sumar cuatro cifras y le enseñaran la tabla del dos, pero es lo que hay”. Entonces se paró y me miró. Estaba allí de pie con las manos en la espalda, como suele ponerlas cuando te escucha y camina. Entonces me dijo “No es ninguna tontería. Siempre te he dicho que tu hijo y tú tenéis un gran mérito y lo que está logrando no es ninguna tontería, quítate esto de la cabeza”. Se fue y me dejó con las lagrimitas a punto de escaparse por el rabillo del ojo.

Este año el dos de abril cae en una mala fecha, pero es nuestra fecha y no quería dejar de recordarla.

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Luchando contra una injusticia, es que no hay derecho a lo que les hacen.

29 Mar

Conozco a una persona que hace años que vive en silla de ruedas. Su vida es algo monótona según se mire. Por la mañana va a un centro donde hacen actividades con él. Ejercicios para estimular y fortalecer sus músculos y así poder ayudarle a que adquiera una mejor calidad de vida. Por la tarde la mujer que le cuida va a buscarle al centro. Lo mete en el coche y pone la silla detrás, en el maletero. En casa la mujer le lee historias, le canta canciones, le habla. A esta persona también le gusta ver un poco la televisión y muchas veces se queda dormido. Cuando esto ocurre casualmente por la noche duerme mejor.  La mujer que lo cuida pone cada noche el despertador de su cuarto y se levanta para girarle, así su cuerpo no creará llagas y estará mejor. Esta persona tiene el pelo rubio y unos ojos azules claro purísimos. Esta persona tiene siete años, es uno de los alumnos del colegio de Terremoto. La mujer que le cuida también tiene el pelo rubio y los mismos ojos azules. La mujer que le cuida es su madre. Ellos dos viven solos, el padre se marchó a la península hace tiempo, no sé qué ocurrió y tampoco lo he preguntado, simplemente es lo que hay. Desde entonces ellos dos forman todo el núcleo familiar.

En el colegio de Terremoto hay setenta niños más como este, aunque no les conozco. Setenta niños que dependen enteramente de sus padres para todo, que apenas pueden moverse y que evidentemente, para su rutina diaria precisan forzosamente del uso de pañales. Para ellos no es un lujo, es una necesidad como pueda serlo para nosotros llevar pantalones o beber un vaso de agua. Para sus padres y cuidadores también es algo indispensable. Algunos de esos niños son grandecitos y no saben avisarte, así que cada día gastan al menos unos cinco pañales por la mañana y uno o dos por la noche, puede que alguno tres. El número exacto no es muy importante pero lo pongo para que os hagáis una idea de cómo es su rutina.  De todas formas cualquier persona que haya tenido hijos pequeños sabe que con cuatro pañales no se pasa uno veinticuatro horas. Estos peques y no tan peques que ahora sufren esta restricción tienes las mismas necesidades que un niño pequeño o que un adulto. ¿Alguno de vosotros se ha preguntado cuantas veces al día va al baño? No sé si será que yo soy una meona, pero más de tres al día sí que voy y por la noche fijo que otra visita cae seguro.

Hasta ahora los padres tenían derecho a pañales y pagaban una parte de su coste al presentar la receta del médico de familia. Por otra parte, los centros tanto públicos como concertados, que atienden a personas con discapacidad también recibían unos pañales que eran los que usaba el centro. Era una forma de ayudar un poco a estas familias que tantos gastos tienen con sus hijos o sus mayores y que pudieran ir tirando como muchos de nosotros hasta llegar a final de mes.

En ocasiones acabo hablando de política y no me gusta hacerlo, pero es que no te queda otro remedio si quieres explicar las cosas. Parece ser que el Sr. Bauzá además de favorecer enormemente a todo su equipo de gobierno y llevar un tren de pluses y aumentos de sueldo que les ha llevado a los tribunales en más de una vez, ahora ha decidido que se necesita más dinero para mantener todos los números de sus departamentos. Es cierto que la sanidad ha sido además de la educación, uno de los sectores más tocados en las islas en esta legislatura. Así que como se acercan elecciones el año que viene, es cuestión de conseguir de debajo de las piedras dinero para invertir en aquello que ellos mismos desmontaron. La solución que han encontrado para empezar a reducir gastos no ha sido otra que reducir los pañales de toda persona niño o adulto que necesite el uso de pañales para su vida diaria a tan sólo cuatro unidades al día. Vamos, a partir de ahora los médicos sólo te podrán extender receta que cubre esa cantidad al mes. De dicha receta se paga el 40% y si se necesitan más pues uno tiene que comprar el paquete pagando el 100% de su importe. Os podéis imaginar que los paquetes no están precisamente tirados de precio, basta que uno haga cálculos de lo que cuestan al mes los de bebé, pues bien, estos cuestan más y los llevas todos los días de tu vida.  No es tampoco que tengan un precio exorbitante, he mirado por internet y he visto precios que iban por un paquete de 20 unidades desde los veinte euros el más barato o unos cuarenta y cinco, evidentemente comprando grandes cantidades, que en farmacia debe ser otro y de estos no los hay en los supermercados, al menos en los de mi barrio nunca los he visto. Pero eso no es todo, resulta que los pañales que el Govern facilitaba a los centros donde estas personas acudían, se han eliminado, vamos que ni subvencionan una pequeña parte, cero absoluto. Esta medida sólo afecta a los centros concertados, pero el problema es que no hay ni de coña suficientes centros públicos para este tipo de chicos ni de mayores, así que la inmensa mayoría de centros se corresponden con esta tipología. El resultado es que los padres tienen que llevar ellos pañales de casa si quieren que se les cambien a sus hijos, teniendo en cuenta que luego estarán toda la tarde en casa y todo el fin de semana con ellos. Porque uno podría pensar que si en los centros no hay que aportarlos, tal vez se pueda cubrir esa cuota o al menos no tener que comprar tantos después.

No sé si alguno de vosotros ha tenido alguna vez algún familiar que haya tenido que estar encamado durante años. Quienes hayan pasado por esta experiencia saben que necesitan unos cuidados especiales, que su piel se llaga con más facilidad y que hay que mantenerla en buenas condiciones de hidratación pero sin humedad. Teniendo a una persona con unos pañales usados demasiado tiempo sólo aporta en el mejor de los casos tres cosas, escoceduras, rojeces y hongos y esto señores es indignante que no se pueda evitar.

Ante esta situación el APA del cole de Terremoto ha abierto por internet una página en change.org recogiendo firmas para pedir que se dejen de aplicar más recortes a las personas con discapacidad y que se vuelva a proveer de pañales para ellos, porque en su caso los pañales no son ningún lujo, sino una necesidad muy pero que muy básica.

Se que en ocasiones la blogoesfera se ha movilizado con causas que realmente lo merecen y os aseguro que esta lo merece. Os pediría a todos aquellos, viváis donde viváis, que nos apoyarais en esta petición, que si conocéis a alguien que desee apuntarse lo difundáis y que con un poco de suerte consigamos que estas personas tengan al menos un presente con dignidad, salud y vida.

Gracias de antemano a todos aquellos que firméis. Estos setenta niños y muchas otras familias de Baleares os lo agradecerán.

2014-03-27 22.09.15

Una de las visiones de Terry Pratchett y la educación.

26 Mar

Esta mañana me ha pasado una cosa sorprendente. Estaba en la biblioteca y un cliente de los habituales me ha pedido un libro, tenía su autor y referencia y no ha sido problemático buscarlo. Luego me ha pedido otro que le habían comentado, el titulo no era exacto así que no me ha aparecido en el catálogo. Luego hemos buscado por el autor que me pedía y tampoco había nada. Lo realmente sorprendente no ha sido no encontrarlo, sino que cuando he entrado en el depósito de libros a buscar el que habíamos localizado he visto que era el último de un estante. Lo he cogido y no sé muy bien porque he mirado el libro anterior a este. Se leía perfectamente en la cubierta su título. Era el libro que no encontrábamos. El autor no era el mismo que él me pedía y por eso no lo habíamos encontrado. Es la primera vez que me ocurre una cosa así, pardiez ¿cuantas posibilidades hay que ocurra eso? Yo diría que muy pocas. Pero esa no ha sido la única cosa sorprendente que me ha pasado hoy. Más tarde me he encontrado con un post de Débora del blog ¡Mamá qué sabe!, en el que tenía un post llamado “Hijo, mamá educa en presente, no pensando a futuro”. Como la mayoría de posts de esta mamá, su contenido es muy interesante. Pero lo que me ha sorprendido no ha sido ni mucho menos que Débora escribiera un post interesante, sino la casualidad con la que me he encontrado después.
Hoy no tenía pensado publicar nada. Tengo el blog algo dejado porque últimamente Terremoto está bastante chungo con su recién estrenada adolescencia, eso hace que buena parte de mi tiempo pase demasiado lento y que la otra parte de mi tiempo sea muy rápido y entre eso y el bajón físico que tengo pues el pobre blog se resiente, aunque me encanta ir leyéndoos todas las noches. No penséis con todo esto que me estoy desviando del tema. La segunda sorpresa se ha dado mientras me he tomado un momentito de relax y he acabado otro libro de mi querido Terry Pratchett, del que ya he puesto alguna cita suya. Este libro en concreto es el titulado “Me vestiré de medianoche”, en él hay una joven bruja. Para Pratchett las brujas no tienen nada que ver con las brujas de los cuentos de nuestra infancia. Algunas veces pienso que las madres tenemos algo de esas brujas y últimamente me he sentido muy bruja estando con los mios. Las brujas son personas que se encargan de cuidar a los miembros de su comunidad, en todos los sentidos. Las brujas son las que dan consejos, solucionan situaciones difíciles de la vida cotidiana, asisten a los enfermos, cuidan a los viejecitos y los que no pueden hacer las cosas por ellos, cocinándoles y limpiándoles a ellos y a sus casas. Asisten a los partos y te asisten y preparan cuando mueres. Y sí, las brujas de Pratchett también tienen aventuras, esperpénticas, brujeriles y muy divertidas, en ocasiones a pie y otras en escoba. Vamos que las brujas de Pratchett son muy especiales. La más joven de ellas, pero no por ello menos sabia, se llama Tiffany Dolorido y en este libro tiene que luchar contra un espíritu malo maloso (lo dejaremos así que no es cuestión de destripar el final a los posibles lectores) En un momento del libro el barón del pueblo le pide a Tiffany que quiere como recompensa. Entonces entre varias peticiones a favor de los miembros de su comunidad, es cuando viene la sorprendente declaración de la joven bruja y donde Pratchett nos da con su forma tan habitual en cuatro frases unas sentencias de esas que se merecerían ser esculpidas en letras bien gordas y tenerlas siempre presentes.
“-Tiffany, creo que tiene usted razón –convino Roland-, pero sospecho que aún guarda algún as en la manga.
-Qué bien me conoce, señor – dijo Tiffany, y Roland se sonrojó por un breve instante-. Quiero una escuela, señor. Quiero una escuela aquí, en la Caliza. Llevo mucho tiempo dándole vueltas a esto; en realidad, le estuve dando vueltas desde antes de poner nombre a lo que quería. En la Granja Hogar hay un viejo cobertizo de piedra que no se está usando, y creo que podríamos dejarlo bastante aceptable más o menos en una semana.
-Bueno, los profesores itinerantes pasan por aquí cada pocos meses –dijo el barón.
-Sí, señor, lo sé, señor, y no sirven para nada, señor. Enseñan hechos, no a entenderlos. Es como enseñar una sierra a la gente para enseñarle qué son los bosques. Quiero una escuela como debe ser, señor, donde se enseñe a leer y escribir, y sobre todo a pensar, señor, para que la gente pueda averiguar qué se le da bien, porque alguien que hace lo que de verdad le gusta es un gran recurso para cualquier país, y demasiado a menudo la gente no lo averigua hasta que es demasiado tarde. Se preocupó de no mirar al sargento, pero la alegró constatar que sus palabras habían levantado murmullos en la sala. Los ahogó diciendo-: Últimamente ha habido momentos en los que ansiaba poder cambiar el pasado. En fin, no puedo, pero sí puedo cambiar el presente para que cuando se convierta en pasado resulte ser uno que valga la pena haber tenido. Y quiero que los chicos aprendieran sobre chicas, y las chicas sobre chicos. Aprender consiste en descubrir quién eres, qué eres, dónde estás, en qué te apoyas, en qué eres bueno, qué te depare el futuro y… bueno. Consiste en encontrar el lugar donde encajas. Yo descubrí dónde encajaba, y querría que todos los demás también lo hicieran. Y si me lo permite, propongo a Preston como primer maestro de la escuela. Prácticamente ya sabe todo lo que es posible saber.”
Al final del libro Pratchett nos deleita con la nota del autor. He estado tentada de copiaros las tres páginas porque son encantadoras, pero no quiero extralimitarme con vuestra paciencia y os tengo que dejar alguna sorpresa para los que luego os animéis a leerlo. Os diré que Terry nos cuenta sus orígenes humildes en un pueblecito, nos describe sus habitantes y nos habla de uno de ellos , el señor Allen que fue quien le dio una realidad sobre la que Terry construiría años más tarde su trabajo, el inventarse cosas. Acaba la nota citando:
“El señor Evans, que falleció en 1988, habló durante todo su larga vida con los hombres que trabajaban la tierra, y no desde la cabina de un tractor, sino a caballo, desde cuyo lomo observaban la vida salvaje que tenían alrededor. Sospecho que tal vez adornaran un pelín las cosas que le contaron, pero todo queda mejor si se adorna un pelín, y yo no he dudado en adornar la leyenda de la liebre para presentárosla a vosotros. Si no es la verdad, entonces es como debería ser la verdad.
Dedico este libro al señor Evans, un gran hombre que ayudó a muchos de nosotros a aprender lo profunda que es la historia sobre la que flotamos. Es importante saber de dónde procedemos porque, si no sabes de dónde procedes, no sabes dónde estás, y si no sabes dónde estás, no sabes hacia dónde vas. Y si no sabes hacia dónde vas, es muy posible que vayas por mal camino.”
Hoy no voy a alargarme, ha sido un día duro y mañana me espera otro. Hoy os dejo con unas cuantas líneas con las que reflexionar. Esas líneas que han aparecido hoy por casualidad en mi presente, que ya es mi pasado y que me encanta que haya ocurrido y me arrancan una sencilla sonrisa y me hacen afrontar de otra forma el futuro. Gracias por adornarnos un pelín la vida Terry, aquellos que te conocemos lo apreciamos siempre.

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Hay lecciones que duelen y otras que se aprenden con el método de prueba error. Terremoto da fe de ello.

19 Feb

Decían hace años que la letra con sangre entra. Por suerte esta premisa va desapareciendo en estos últimos años, pero es cierto que hay lecciones que para aprenderlas se sufre o como mínimo uno se da cuenta que erra.

Os he comentado últimamente que Terremoto está muy adolescente, muy en crisis. De hecho ha tenido para mí, la más bestia de todas, pero esa no se aún si contárosla o no. Lo cierto es que tengo la entrada hecha, pero es tan dura que no se si atreverme. Así que hoy os voy a contar otra crisis muchísimo más suave y como ha aprendido su lección, aunque no lo haya hecho de la forma más fácil o que más me gustaría.

Os pongo en antecedentes, hace cosa de un mes y algo que la neuropediatra nos dijo que teníamos que poner a Terremoto a régimen porque empieza a tener demasiado sobrepeso y podría causarle problemas. A Terremoto le gusta comer, no lo negaré, pero también hay algunos medicamentos que toma que le potencian el hambre y eso no ayuda a la hora de controlar la ingesta ni la forma en que come desesperadamente como si fuera el último mendrugo del universo. Lo cierto es que ha sido empezar el régimen y empezar las crisis, en ocasiones una por día y todas ellas de una forma u otra, la comida ha sido el detonante. Terremoto acepta el régimen, a regañadientes pero lo acepta, intenta hacer trampas siempre que puede y el hecho de que le prives de algo que le gusta lo descoloca y se ha puesto agresivo.

Este fin de semana pasado nos fuimos el domingo de excursión con el grupo del cole de Tsunami. La excursión era bonita si no fuera que el camino fue un auténtico martirio. Un camino de montaña ancho y muy transitado pero que se ve que debido a algunas lluvias o a la falta de mantenimiento estaba lleno de piedras. En este caso lleno de piedras es algo literal, yo nunca había visto tantas piedras juntas en un centímetro cuadrado, ni en un metro cuadrado, ni en toda esa subida. Cualquiera hubiera dicho que todas las piedras de Mallorca y de medio mundo habían tenido una convención anual en esa ruta. Así que Terremoto lo pasó muy mal para subir y para bajar. Yo estuve a su lado y para subir acabé cargando con su chaqueta y su mochila. En ambos casos fuimos los últimos en llegar porque el pobre entre bufidos, sudores y quejas no podía con su alma. La excursión paró en un llano muy majo y allí estuvimos todo el día. Nada más llegar Terremoto sólo pensaba en la comida y una parte del grupo siguió un poco más la ruta, evidentemente, nosotros dos nos quedamos a guardar las mochilas mientras Tsunami y su padre se iban con el grupo. Cuando estos llegaron fue cuando comimos todos. Terremoto empezó a hacer trampas cogiendo patatillas y arramblando con cualquier alimento que los peques ofrecieran a los otros asistentes. Porque señores una cosa que ocurre en todas las excursiones es que los padres traen comida para su prole y para la prole de los demás y claro, los niños acaban haciendo el paseillo de grupo en grupo ofreciendo patatillas, frutos secos, croissanes, chocolate, uvas… y todo aquello que sus padres hayan conseguido meter a presión en las mochilas sin que estas estallen.

En resumen, que ese día se había pasado dos pueblos y medio con la dieta y cuando llegamos a casa los niños se ducharon y luego lo hice yo. Cuando acababa de cerrar el agua y apenas había acabado de secarme, Terremoto llama a la puerta del baño y entra. “Ya son las ocho toca la cena, tengo hambre”. A mí me extrañaba que fueran las ocho, porque había entrado en la ducha a las siete y no tardo una hora, evidentemente eran las siete y media, tiempo de sobra para secarme el pelo, recoger las cosas que habíamos dejado tiradas en la cocina y hacer la cena para servirla a las ocho. Pero ante la insistencia del niño me fui a la cocina sin secar el pelo y me puse a hacer la cena así como sabe hacerla una madre cuando la cocina es un campo de batalla y casi no hay sitio para maniobrar. Y justamente, miren ustedes por donde, en ese momento a Terremoto le pega por hacer de chef y quiere hacer él la cena. Le digo que así como está la cocina mejor que lo haga yo y que se vaya a la sala. Porque una se lo conoce y sabe que para cortar un tomate lo hace pero necesita una infraestructura de cacharros que en ese momento no disponíamos de espacio para dejarlos. Terremoto no me escucha y sigue en la cocina. Se lo vuelvo a repetir y después de decírselo yo se lo decía mi pareja desde la sala. Así como cinco o seis veces. La cuestión es que mi pareja acabó por venirse a la cocina y lo sacó fuera para que yo acabara. Eso le enfureció, él quería hacer su cena y no podía hacerla nadie más ni le podían sacar de su cocina. Se fue enfadado y con portazo incluido a su cuarto y allí me tenéis a mí con la cena ya casi conclusa y un Terremoto que no quería luego cenar. Envié a mi pareja a que le pidiera perdón, para ver si se salía del cuarto, pero que no. Entré yo a disculparme y nada de nada. Al cabo de un rato salió de su cuarto y quería tirar toda la comida a la basura para hacerla él. Allí tuvimos el primer enfrentamiento porque a mi menda no le da la gana tirar comida recién cocinada a la basura total porque hemos sacado al niño de la cocina. La cosa empezó a calentarse bastante. Él me acusaba de que ya había perdido mi oportunidad de rectificar porque ya habían pasado de las ocho. Así que hice algo que nunca había hecho, atrasar el reloj y decirle que aún estábamos a tiempo. Eso no le acabó de convencer porque sabía que sólo había atrasado un reloj, pero al menos conseguí que entrara conmigo en la cocina con el plato de comida. Lo de querer seguir tirándolo a la basura no lo tenía aún muy claro.  Entonces decidió que desmontaba el plato y lo volvió a montar él añadiendo un poco más de cus cus, luego me retó a que lo probara. Cogí un tenedor y tomé un poquito. “Está bueno- le dije- ahora pruébalo tú”. Terremoto cogió un trozo más grande y entonces se me ocurrió la idea de ir cogiendo trocitos chiquitines y comentarle cosas y que él luego cogiera un trozo mayor y así hasta que acabamos el plato para sentenciar según él que la comida estaba asquerosa, horrible e incomestible. Os ahorro todo el lío que tuvimos luego hasta que al final conseguí que se fuera a dormir. Pero allí no acaba la cosa, porque las crisis de mi niño no duran unas horas ni siquiera un día, pueden durar días y en ocasiones semanas.

Al día siguiente la volvimos a tener parda. Cuando salimos de casa para ir al cole  tuve que ir corriendo detrás de él por las escaleras y en la calle llevarlo hacia donde estaba aparcado el coche. Entra y apaga la radio de mala manera. El camino al cole por suerte fue tranquilo o al menos silencioso a excepción de los bufidos y soplidos que pegaba de tanto en tanto. A las horas que llego por la mañana, suelo entrar dentro del cole con el coche y aparco un momento en el patio. Tan temprano aún no han llegado los coches de las mamás con nenes en silla de ruedas y el barrio es muy chungo para aparcar, así que me autorizaron para entrar a esa hora. Cuando bajó del coche no quería entrar en el edificio, por lo que decidí pasar de él e irme yo hacia el edificio. Entonces Terremoto echa a correr, me adelanta se gira cabreado y me dice que no le siga, también me suelta que como le he seguido ya he perdido mi oportunidad, que no estoy a tiempo de rectificar y no quiere entrar. Visto el panorama entro a buscar al monitor de la mañana. El monitor es un encanto porque como llevamos una temporadita así, me espera cada mañana en la recepción hasta que llegamos nosotros y luego los lleva a la sala donde están hasta que empiezan las clases. Le digo que hoy otra vez la tenemos montada y cuando salgo no veo a Terremoto. Casi me dio algo porque creía que había vuelto a salir del cole, pero  resulta que se había escondido detrás de una pared. El monitor va hacia él y lo intenta meter dentro pero aquí Terremoto le dio por agredirme, intentar pegarme y empujarme y luego intentar patear el coche. Yo hice como si no ocurriera nada, le ignoré y entré tranquilamente al coche, con algún golpe recibido por el camino pero sin huir ni correr. Al final salí del colegio y vi por el retrovisor como lo entraba más calmado dentro.

Al llegar al trabajo avisé a su padre, que es quien le va a buscar a la salida. Le pedí que si salía muy cabreado que me hiciera una llamada perdida para tomar medidas en casa. Pero llegaron a casa sin haberme avisado. Terremoto entró algo de malas, su padre detrás. Mi ex me cuenta que está más calmado pero bastante desafiante. La profesora me pone en la agenda que se lo ha contado todo y que se ha calmado y ha trabajado bien en clase. Tsunami y su papá se habían ido a dar un paseo para evitar más situaciones desagradables delante del peque, así que estábamos solos en casa. Intentamos dialogar con Terremoto, pero no quería escucharnos. Tan sólo me acusaba de haberle destrozado la vida y la cena de ayer. Incluso a sabiendas de que no tenía la razón, accedí a pedirle perdón y lo hice tres veces. Me dijo que no las aceptaba. Entonces le preguntábamos como teníamos que hacerlo para que las aceptara. Me respondió que yo tenía que convertirme en su esclava y hacer todo lo que él quisiera. Muy tranquilamente le dije que yo no era la esclava de nadie ni mucho menos de él y que en el hipotético caso de que realmente pudiera serlo, eso estaba penado por la ley y le meterían en chirona. Terremoto seguía prepotente, intentando buscar riña por cualquier cosa. Entonces le dije que si quería hoy la cocina no tenía los trastos de la excursión por en medio, que podía entrar y hacerse todas las cenas que quisiera.

Terremoto fue a la cocina con un ego por las nubes y una soberbia subida de tono. Al cabo de un rato permitió que su padre entrara a modo de observador y un poco después me llamó para que “Tú sirvienta, pela estas zanahorias”. La sirvienta le dijo que no. Me miró cabreado y me pidió si podía pelarlas por favor. Entonces, la madre, o sea mi menda, peló las zanahorias solicitadas, también me pidió que separara una yema de la clara de un huevo, cosa que también hice, luego me volví a la sala. Al cabo de un rato mi ex me llama y me dice “esto que hay encima del caldo ¿te parece normal?” . Mire la olla y el mejunje estaba agriado. Eso lo tenía clarísimo incluso antes de levantarme de la butaca. Desde la sala había oído como Terremoto le contaba a su padre lo que quería hacer y como lo estaba haciendo y tenía bien claro que eso iba a resultar incomestible.

Terremoto había querido hacer una sopa de verduras. Normalmente suele inventarse muchos platos pero cuando veo que algo no es comestible se lo explico y le paro y entonces buscamos otra fórmula. La cena que se preparó consistió en caldo de carne, más una yema de huevo, más un vaso de leche, estragón, eneldo, orégano, espinacas y zanahoria. Evidentemente, la leche se agrió y sobre el caldo había trocitos blancos flotantes. Terremoto dijo que él se lo iba a comer y me retó a probarla. Lo hice y evidentemente, estaba agriada. Se lo comenté pero no me creyó. Aquí es cuando decidí que esta vez emplearíamos el método prueba error ya que no accedía a razonar de ninguna forma. “De acuerdo –le dije- pero tienes que tomártela sólo tú y te lo comerás”. El resto de la tarde estuvo muy rebelde, molestando y provocando, hasta que fueron las seis y media, según él las ocho, hora de cenar, así que se iba a comer su cena. Me dijo que se la serviría él, que no necesitaba para eso de la esclava. Yo seguía en la sala y Tsunami y su padre aún estaban dando el paseo. Terremoto se fue a la cocina y se debió servir el plato porque más tarde cuando entré en la cocina lo encontré sucio en el fregadero junto a la cuchara. También encontré luego la olla sobre los fogones con apenas nada en su interior.  A las seis y treinta y cinco minutos, Terremoto salió corriendo al baño, desde la sala oí un ruido que fácilmente identifiqué, el de mi hijo vomitando la comida. Me acerqué al baño y allí estaba, había acercado a la taza del water el taburete que usa su hermano para lavarse las manos y se había sentado.

-Mamá, ¿qué me pasa?

-Que te has comido tu cena y ya te había dicho que estaba agriada, por eso te ha caído mal y ahora vomitas.

-Y ¿cuanto tiempo voy a estar vomitando?

-Pues hasta que hayas sacado todo lo que te has metido en el estómago, puede que una media hora o una hora como mucho. También es posible que te dé diarrea además del vómito, si eso ocurre llámame.

-Mamá, no me puedes dar un poco de pan tostado para que se me pare.

-No Terremoto, esto no es una gastroenteritis, esto se te pasará cuando saques lo que has comido y aquí mamá no puede hacer ninguna cosa, es tu estómago el que tiene la palabra.

Al cabo de un rato también le vino algo de diarrea, así que le acerqué una tinita y le dejé tranquilo en el baño. A las siete todo había acabado, el estómago había devuelto lo comido y Terremoto estaba mejor, algo dolido pero mejor.

Así que lo que no consiguieron las palabras lo consiguió el estómago, lo que no consiguió la paciencia ni el razonamiento lo consiguió un plato de sopa agria y la soberbia, el orgullo y el ego desmesurado de la adolescencia se fueron por la cañería cuando estiró la cadena.

Terremoto vino todo avergonzado. Me dijo que yo tenía razón y que él se había equivocado. Me dijo que no se encontraba muy bien y que esa noche prefería no cenar. Luego se sentó en el sofá a mi lado y apoyó la cabeza sobre mi regazo, como hacía años que no hacía. Allí nos quedamos los dos mientras yo le acariciaba el pelo y pensaba que si consiguiera que a veces me escuchara más, las lecciones no siempre serían tan dolorosas ni tan desagradables.

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A los niños hay que hablarles como personas, no como pequeñajos.

12 Feb

No es la primera vez que hago un post comentando la forma en la que hemos de hablar a nuestros hijos. No sé si muchos lo sabéis, pero en ocasiones los mallorquines solemos emplear muchos diminutivos, sobre todo con los niños. Evidentemente, yo soy una de esas personas que tenía este defecto. Me costó mucho quitarme esta manía, pero creo que al final lo he logrado, al menos he mejorado considerablemente.  Cuando Terremoto era pequeño intenté no caer en este fallo. Los niños son pequeños, no idiotas. Puesto que uno de sus problemas era la comunicación, era cuestión de que ya que se le enseñaba, que al menos se hiciera de la forma más correcta, sin diminutivos ni eufemismos. Porque tampoco era cuestión de enseñarle unas cosas para después al cabo de poco tiempo hacer un borrón de todo y enseñarle lo mismo pero de otra forma.

Recuerdo que una vez cuando Terremoto aún era pequeño pero ya iba al cole actual, su padre y yo fuimos a una reunión que se daba en el cole. En esa época su padre aún no se había metido en el APA y los dos íbamos un poco perdidos con los sitios. Vimos una habitación en la planta baja que estaba abarrotada de gente y supusimos que era allí. Pero no, nos habíamos colado. Aunque estuvimos unos minutos a darnos cuenta de ello. Al principio quedamos alucinados del nivelazo de explicaciones y objetivos que nos estaban dando. Una psicóloga comentaba precisamente la importancia de lo que acabo de exponer y como se tenía que enfocar a los alumnos. Estaba poniendo un ejemplo de astrofísica y sinceramente me quedé con la boca abierta pensando si a nuestro Terremoto le estaban dando esta materia y con este vocabulario. Creo que eso fue el detonante de preguntarnos que estábamos en el aula equivocada. Mi ex y yo fuimos a preguntar a una chica que había cerca de la puerta y evidentemente, nuestra reunión era en otra aula. Esa era una reunión de profesores de instituto que no sé porque motivo se había realizado en las dependencias del cole.

Terremoto aprendió mucho vocabulario de las películas de video, y por eso le fomenté su uso, para que aprendiera las palabras y lo mejor de todo es que aprendía a usarlas bien y en un contexto adecuado. Desde entonces siempre que me ha pedido algo se lo he intentado explicar de la forma más adaptada a su razonamiento y con las palabras más técnicas que he podido encontrar. Si alguna le fallaba aprovechaba para explicarle su significado e ir introduciéndoselo.

Cuando nació Tsunami también adoptamos este sistema y lo cierto es que nos funcionó muy bien. El pequeño resultó ser una esponja que pillaba en un plis plas toda palabra nueva que apareciera ante sus oídos. Era interesante ver cómo te pedía una palabra lo que significaba o bien él mismo te daba una definición y te pedía como se decía eso. Te escuchaba atentamente y en una pequeña fracción lo memorizaba y te lo repetía, normalmente de una forma muy correcta y fidedigna al primer intento. Luego como si de un reto se tratara, te iba pidiendo esa palabra durante los siguientes días hasta que ya la había incorporado a su vocabulario.

Hace un par de veranos, cuando Tsunami tenía dos años estaba jugando a nuestro lado. Yo cosía algo y su padre para variar estaba leyendo el libro de turno.  Entonces se nos acercó el peque con un objeto que había cogido del coche de papá. Era un codo de fontanería. Me lo enseña y me pregunta que es. Lo miré, dejé la costura y le expliqué que aquello era un útil de fontanería, que era la parte de una cañería. Este objeto en cuestión facilita la unión de dos tubos para conseguir que cambien de dirección. Se le llama codo y el que tiene Tsunami es de metal dorado. Tsunami se lo quedó mirando con mayor curiosidad que antes.

-¡¡Ooohhh!! Y la cañería ¿para qué sirve?

-Para transportar agua y que salga por el grifo, es algo parecido a la pajita del zumo. Sabes que las pajitas del zumo tienen una zona que se dobla para que Tsunami pueda chupar cómodamente con la boca, pues las cañerías emplean esta pieza para hacer ese giro y así el agua llega a los grifos.

Tsunami se lo siguió mirando con interés. Entonces decidió que tenía que tener una segunda opinión y puesto que lo había encontrado en el maletero del coche de papá, se acercó a él con el preciado objeto en sus manos y le hizo la misma pregunta que a mí.

-Papá, ¿qué es esto?

Entonces papáTsunami dejó el libro, lo cogió, lo fue girando y mirando el tiempo que le decía: Esto Tsunami es un codo de latón de ¾ de pulgada, con conexiones rosca hembra.

Yo me quedé parada mirando fijamente al peque. Tsunami se lo pensó un rato y al final consiguió decir “¡Ah!” y se fue. La verdad es que si nos hubiera repetido todo eso en ese momento me hubiera quedado de piedra. Cuando Tsunami siguió con su vida le sugerí al pater de la criatura que estaba muy bien lo de hablar a los niños usando el vocabulario correcto, pero si no creía que para un niño de dos años ese era un nivel algo avanzado.

Desde que ocurrió esta anécdota han pasado dos años, ahora Tsunami es un nene de cuatro años (y medio) que sigue lleno de curiosidad y con ganas de aprender muchas cosas. Este año en el cole no hay libros para este nivel. Los maestros preparan material de aula y lo que hacemos los padres es pagar las fotocopias. En el primer trimestre de año han tratado varios temas. La profesora les proponía dos temas y ellos votaban con cual querían empezar y luego se daba el otro. Entonces empezaban a trabajar aquello durante unas semanas. Uno de estos temas han sido las mariposas. Cuando nos dieron los trabajos de aula estas navidades, nos sorprendió todo lo que habían hecho en la clase. Primero había una hoja donde se habían apuntado lo que había dicho cada niño que conociera sobre el tema. Luego en otra hoja estaba anotado lo que a cada niño le interesaba más del tema. Las siguiente hojas eran explicativas de todo el ciclo del animalito, de su estructura física, de sus hábitos, si hábitat. La última hoja era un vocabulario algo más reducido de las partes físicas de la butterfly en inglés.

Leer todo aquello fue un gran alivio. En ese preciso momento averiguamos de donde se había sacado Tsunami el día anterior la mega extendida explicación de “mira mamá esta mariposa tiene una espiritrompa muy larga para comer, la emplean para coger su comida de las flores y entonces la alargan y es asíiii de grande, luego cuando ya han comido la recogen en una espiral muy mona que está justo debajo de su nariz”… y yo que llevaba cuarenta y ocho años diciendo que aquello era la trompa esa que usan las mariposas para comer y va y me viene ahora un pequeñajo de cuatro años enseñándome que aquello se dice espiritrompa… si ya decía yo que lo mejor es enseñarles las cosas por su nombre sin eufemismos, agilipollamientos, ni cosas por el estilo. Ahora han dado la circulación de la sangre y empiezan con el cuerpo humano en general. A ver con que nos sorprenderá dentro de nada este pequeño. Miedito me da.

2012 Tardor 256

La indignación Balear ante la política educativa del Govern: La gran marea verde (Mi experiencia y la de mis conocidos sobre cómo vivieron la manifestación del 29 de setiembre; algunos comentarios de la prensa y pequeñas aportaciones literarias de la cultura inglesa vistos por una madre trabajadora algo frikie)

30 Sep

APPARITION.-     Be lion-mettled, proud; and take no care

    Who chafes, who frets, or where conspirers are:

    Macbeth shall never vanquish’d be, until

    Great Birnam wood to high Dunsinane hill

    Shall come against him.

 [Descends.]

 MACBETH.-     That will never be:

    Who can impress the forest; bid the tree

    Unfix his earth-bound root? Sweet bodements, good!

    Rebellion’s head, rise never till the wood

    Of Birnam rise, and our high-plac’d Macbeth

    Shall live the lease of nature, pay his breath

    To time and mortal custom.—Yet my heart

    Throbs to know one thing: tell me,—if your art

    Can tell so much,—shall Banquo’s issue ever

    Reign in this kingdom?

 ALL.-     Seek to know no more.

LA SOMBRA. – Sé fuerte como el león; no desmaye un punto tu audacia; no cedas ante los enemigos. Serás invencible, hasta que venga contra ti la selva de Birnam, y cubra con sus ramas a Dunsmania.

MACBETH. – ¡Eso es imposible! ¿Quién puede mover de su lugar los árboles y ponerlos en camino? Favorables son los presagios. ¡Sedición, no alces la cabeza, hasta que la selva de Birnam se mueva! Ya estoy libre de todo peligro que no sea el de pagar en su día la deuda que todos tenemos con la muerte. Pero decidme, si es que vuestro saber penetra tanto: ¿reinarán los hijos de Banquo?

Las brujas. – Nunca podrás averiguarlo.

 

TERCERA APARICIÓ. — Siguis brau i soberc com un lleó, i no hagis cura qui crida i qui gemega, ni ont hi ha conspiradors. Macbeth jamai serà vençut fins que’l gran bosc de Birnam contra ell vingui vers l’alt tossal de Dunsinan.

Davalla.

MACBETH. — Això mai no serà. Qui pot fer lleva en la forest, i manar l’arbre que desferri sa rel clavada en terra? Dolços pronostics! Bé! cap de revolta, no t’alcis mai fins que’l bosc de Birnam s’alci, i el nostre enlairat Macbeth viurà’l terme de natura, pagant son halè al temps i la mortal costum. Amb tot, mon cor glateix per saber una cosa. Digueu-me, si’l vostre art tant pot dir: la niçaga de Banquo regnarà mai en eix reialme?

Totes. — No vulguis saber més.

Es cierto que cuando las tres brujas hacen sus profecías a Macbeth esté piensa que si lo único que le debe preocupar es que el bosque de Birnam se mueva no debe preocuparse por demasiadas cosas. Años más tarde J.R.R. Tolkien se apoderaría de esta visión literaria y en un momento de su obra “El señor de los anillos”, narraría como Merry y Pippin tropiezan con Bárbol, un ent pastor de árboles. Dichos personajes le explican la situación en la que se encuentran y Barbol convoca a los ents a un entcuentro. Este es largo, se habla mucho y se discute pero finalmente los ents llegan a un consenso, se enfrentarán a Saruman y al señor oscuro. En este momento es cuando Tolkien nos sitúa en una acción similar a la que narró Shakespeare cuando las tropas camufladas con ramas de árboles se desplazan ante los atónitos ojos de Macbeth que ve como el bosque camina. Esta vez son los dos hobbits que sobre los hombros de Bárbol, ven como de repente el bosque de Fangorn avanza ante sus ojos y se dirige al auxilio de los asediados en el Abismo de Helm.

No creo que nunca averigüe quien fue el o la pitonisa o sibil·la que profetizó al Sr. Bauzá que eso sería coser y cantar y de lo único que debía preocuparse era que la marea verde se moviera y como debió explicarle las cosas para que él estuviera convencido que la sociedad se acomodaría en sus sofás y no movería ni un músculo. Tampoco sé qué tipo de negociación han estado manteniendo estos días el equipo de Gobierno con los profesores y los sindicatos, pero está visto que hasta unos ents (seres tranquilos y relajados que tardan una eternidad en decir una sola palabra) son capaces de reunirse, discutir y llegar a un acuerdo, resulta como menos curioso que aquellos que fueron capaces de reunirse, redactar y aprobar un decreto ley en dos horas ahora hayan sido incapaces de mover un poco su postura para poder empezar con una mínima no ya negociación, sino diálogo, pero del de verdad, no del que se dice en prensa que se quiere hacer.

Ayer era domingo y tampoco fue un domingo cualquiera, al menos para esta familia que os cuenta esto. Ayer tras mes y pico de obras nos trasladamos a casa. El sábado estuve hasta las once de la noche limpiando y colocando cosas para poder obrar el milagro del traslado al día siguiente. Por la mañana empaquetamos la casa, controlamos a los niños, Tsunami nos dejó un regalo de última hora de un escape de pipí en la cama de esos que se moja hasta la colcha, tuvimos que empaquetar hasta la pecera (si señores, con las obras la pecera se había venido con nosotros, al menos su contenido y a última hora vaciamos el agua en garrafas y metimos a los peces en botes de conserva para su traslado). Este fue nuestro plan del domingo por la mañana, el plan de muchos habitantes de los pueblos fue bajarse hasta Palma en coche.

Este domingo los restaurantes, chiringuitos y bares que levantaron sus barreras y abrieron las puertas, se han forrado, porque había lleno integral con cola incluida en todos. Yo tenía pensado ir a uno cerca de casa porque el tiempo no me daba para más malabarismos. Al llegar lo encontramos desbordado y en plan emergencia nos fuimos a una cadena de comida rápida pese a la oposición de Terremoto que le molesta mucho entrar en sitios de comida basura. Era curioso que ya en el anterior establecimiento todos los comensales fueran de verde, pero nunca creí que vería la hamburguesería atiborrada hasta los topes con clientes de todas las edades y tamaños uniformados de verde manifestación. Aún faltaban cuatro horas para que oficialmente comenzara.

Luego fuimos a casa a trabajar un poco más y después de un pequeño descanso de los peques nos llegamos a casa de mi ex. Había quedado con él para dejarle a Terremoto, ya que las concentraciones de mucha gente y los sonidos altos le ponen muy nervioso y lo que menos quería era hacerle pasar un mal rato al pobre y tener una crisis allí en medio. Faltaban aún dos horas para empezar y la calle estaba abarrotada de ciudadanos de verde, cual invasión marciana de teleserie pero sin armas laser y demás artilugios del futuro, tal vez pancartas, globos y silbatos pero dudo que estos se puedan considerar armas intergalácticas de invasión terrícola.

Vimos un autocar con todos sus ocupantes uniformados que se dirigía a la zona de parquin. El lunes salía en prensa que todos los autocares de las islas estaban alquilados, que no quedaba ni uno. Unos 200 autocares han llevado a unas 10.000 personas desde los pueblos. Los habitantes de Sóller tuvieron suerte y fletaron el antiguo y turístico tren de Sóller para realizar el recorrido de bajada y subida. Los del tren sólo les pusieron la condición que dentro no querían ni pancartas en alto ni pegatinas por los vagones. Los requisitos fueron cumplidos y tan sólo algunos grupos acababan de confeccionar o dar retoques de último momento a sus pancartas, pero sin exhibirlas ni sacarlas fuera. Digo que los de Sóller fueron unos privilegiados porque de muchos pueblos se pidió a Serveis Ferroviaris de Mallorca que fletara más trenes que los normales del servicio diario como ocurre cuando hay alguna fira o fiesta multitudinaria. Pero los de la SFM que está a las órdenes del Govern, consideraron que el hecho de una manifestación en la capital no era un acontecimiento suficientemente relevante para fletar ningún tren extra ese domingo. Así que entre una cosa y otra una parte de la población de las islas no pudo desplazarse como quería como nos comentó por facebook una compañera nuestra y su novio que no encontraron transporte y al menos nos apoyaban de forma virtual.

Una hora antes de la prevista para que la marea verde se moviera, la céntrica Plaza de España y sus inmediaciones estaban atiborradas. La estatúa del Rey En Jaume (Jaume I el Conqueridor) que la preside, iba debidamente enfundada en su camiseta verde (no sé cómo se la pusieron, pero se la pusieron) De las calles adyacentes fluía constantemente grupos de personas. Me llamó mucho la atención cuando llegábamos a casa de mi ex, me encontré junto a una mamá con su hija de unos doce años. Cuando vivía en mi anterior casa me las había encontrado muchas veces por la mañana cuando acompañaba a su hija a clase. Es una pareja inglesa, y el domingo allí estaba la madre con la hija hablando tranquilamente en la lengua de Shakespeare por la calle mientras llevaban puesta la camiseta verde de Crida y se dirigían a la manifestación… para que luego digan que sólo somos los catalanistas que nos manifestamos… curioso. También fue curioso ver una reportera y un cámara que iban desesperados casi corriendo por las avenidas buscando algún grupo de gente que no llevara ninguna indumentaria verde y les filmaban de forma compulsiva, como ocurrió con el grupo de señores (la mayoría emigrantes y algunos turistas – lo eran, los mallorquines sabemos reconocerlos a la primera-) que estaban sentados en una parada del bus y no entendían a que venía que el cámara se parara ante ellos y los inmortalizara de aquella forma. También era curioso que cuando alguien de verde pasaba por allí el cámara dejaba automáticamente de grabar. A esa hora aún podían encontraba algún grupo de paisano, pero dudo que más tarde pudieran seguir con su función informativa si su consigna era sólo gente sin prendas de color verde.

Nos dirigimos hacia un parque cercano a la zona de concentración y tras un inesperado y por suerte breve chubasco, nos reunimos con otros papis del cole de Tsunami. Así en conjunto es más fácil de controlar a los nenes y ellos lo pasan mejor y se divierten dándose la mano y tocando el silbato. Pero ante todo la seguridad, para aquellos papás que no tenían se repartieron etiquetas identificativas que introducías en unas pequeñas fundas de plástico y con un cierre de plástico enganchabas a los pantalones de los nenes. Algunos niños ya llevaban cosas por el estilo, incluso unos cuantos llevaban escritos en boli su nombre y número de móvil de alguno de los papis. Teniendo en cuenta que todos los niños iban de verde y todos los padres también, cualquiera encuentra al otro si se te despistaban por el camino y toda precaución siempre es poca. Así que una vez juntos y todos los pequeños con sus etiquetas bien enganchadas subimos hasta la calle San Miguel que desemboca en las Avenidas, muy cerca de la plaza de España. Eran las seis menos diez y todas las avenidas hasta allí donde llegaba mi vista y la foto que hicimos levantando en alto el móvil y disparando, estaba abarrotada de gente.

Cuando se solicitó el permiso para la manifestación, tan sólo se concedió poder ocupar un sentido de esta vía tan transitada, el otro sentido estaba abierto al tráfico. Nosotros cuando llegamos allí aún no lo sabíamos, pero la asistencia era tal que los organizadores habían dado la salida un cuarto de hora antes de lo previsto para poder descongestionar en algo la concurrida plaza de España y las avenidas. Según sé por otras personas, finalmente la policía se vio en la necesidad de cortar el otro carril de las avenidas porque la masiva afluencia de más personas de verde les desbordaba todas las posibles previsiones que habían realizado.

Así que allí nos tenéis un grupo de papis y sus retoños parados ante una gran multitud, pensando si tenían que esperar a más familias del cole para ir más unidos, cuando de golpe y sin que nadie dijera nada el bosque de Birnam, el bosque de Fangorn, y la Marea Verde dio un primer paso. Luego otro. Y otro. Al unísono todos se pusieron en marcha. He viajado por diversos lugares y estar en una calle muy concurrida no me es algo desconocido, tampoco es la primera vez que participo en una manifestación, pero en las manifestaciones la gente va vestida como quiere. No sé porque motivo el ver toda esa auténtica marea verde de golpe avanzar, el ver como realmente las palabras marea verde cobraban todo su sentido y realidad, fue algo que me emocionó de una forma que no me esperaba. Tuve que controlarme un poco para evitar que dos lagrimones se asomaran a la comisura de mis ojos. Fueron unos segundos muy breves pero extraordinariamente impresionantes y cargados de sentimientos, emociones y felicidad ante las trabas y frenos con que la sociedad balear se ha visto acosada estas últimas semanas. Como en los textos literarios, la marea verde se empezaba a desplazar y yo me sentía orgullosa por todo lo hecho y por formar parte de su historia.

Nuestro grupo iba muy tranquilo, evidentemente como casi todos vigilando a los niños. Había muchísimos padres con peques en cochecitos, bebes que ni caminaban. También vimos muchos abueletes y algunos de ellos iban en silla de ruedas empujados por sus familiares. Fuimos encontrando a lo largo del recorrido más gente mayor que se asomaba a los balcones y ventanas de sus casas para darnos apoyo. Una abuela con un paraguas verde desde el balcón de su casa muy cerca de la zona del cine Avenidas. Otra abuelita que de la ventana de casa nos saludaba a todos con el mismo gesto que emplea la Reina de Inglaterra cuando se desplaza en carroza. Otra señora mayor, tirando ya a los noventa años, pequeñita y seca, nos hacía gestos desde un segundo piso del Paseo Mallorca lanzándonos besos, poniendo sus manos sobre su corazón y luego abriéndolas hacia todos nosotros y señalando con signos que ella desearía estar allí abajo. Otro señor desde otro balcón de Jaime III ondeaba a intervalos una camiseta verde. Todos estos gestos de apoyo fueron muy bien recibidos y cuando la marea verde pasaba por allí los vitoreaba y aplaudía.

La manifestación fue muy tranquila, era algo más parecido a un peculiar paseo dominical a lo bestia. No había pancartas políticas, aunque sí algunos políticos de la oposición que iban mezclados entre el público sin lucir chapas ni signos distintivos. Con lo que podías encontrarte al lado de ti con un político caminando tan tranquilo. Los medios de comunicación controlados por el Sr. Bauzá han dicho que había multitud de esteladas y no sé qué animalada de catalanes se supone vinieron ese día apropósito para manifestarse. Yo de esteladas sólo vi una, es cierto que hubo algunas, en una foto de prensa aparecen dos,  pero era un símbolo anecdótico, lo que sí había era alguna bandera mallorquina y tampoco demasiadas. Pero esas no son esteladas y aunque se parezcan, tampoco son banderas catalanas, así que antes de informar, por favor, entérense de lo que dicen. El color imperante era el verde, pancartas verdes, globos verdes y camisetas verdes, tanto las oficiales como cualquier prenda de ese color, también abundaban las camisetas diseñadas por algunos colegios y grupos al no haber habido camisetas oficiales del Crida para todos y sinceramente, la creatividad de sus diseñadores fue muy variada y amena.

El paseo estuvo amenizado por bandas de flabiolers, tamborilers y xeremiers (tambores, flautas y gaitas) también por otras agrupaciones musicales que tocaban l’Estaca en todas sus posibles versiones musicales imaginables y también música popular. Un grupo iba vestido con la camiseta verde y unos kilts escoceses mientras tocaban. Más adelante un grupo de muchachos iban ataviados como en la peli de Breave heard pero en verde en lugar de azul. Se había hecho un muñeco enorme de un burro en señal de la testarudez demostrada por el Gobierno. Había múltiples pancartas a cual más creativa y mejor, me quedé con una grande que ponía “IES Son Guantánamo” y otra más modesta que llevaba una niña “esto saldrá en historia, y no nos saltaremos el tema”. Los asistentes tocaban instrumentos diversos, cajas de galletas de mantequilla con un cucharón de madera, cascabeles, silbatos, espantasuegras, tambores y creo que por primera vez en la historia, las ovejas de la part forana debieron quedarse durante unas horas sin sus cencerros porque si no, no me explico de donde se sacaron tantos.

En algunos puntos del recorrido el trayecto entraba a otras vías y cuando esto ocurría había pequeños parones para ir accediendo a ellas, pero ese fue quizá la única incidencia a destacar. Los guiris de los bares del Paseo Mallorca flipaban. Algunos mantenían la compostura mientras tomaban su merienda (o cena, vete tú a saber) y otros no pudieron reprimir sacar fotos de la multitud y aplaudirnos.

El personal destinado a realizar el recuento científico de los profesionales de la UIB iban haciendo catas en diferentes lugares del trayecto y se vieron desbordados. Cuando nosotros llegamos al final de la manifestación ya se decía una posible cifra de más de 80.000 y cuando nosotros llegamos a la plaza de la Reina,  la cola de la manifestación estaba ubicada a pocos metros al lado de la plaza de España, donde aún esperaban para empezar a andar.

En la Plaza de la Reina se leyó el manifiesto, bueno, se leyó hasta siete veces incluso una amiga posteó que se había leído en lenguaje de signos y esta chica ha trabajado con niños sordomudos así que debe ser cierto. Recriminaron los “ataques sin piedad” a todos los servicios públicos, a la educación, a la sanidad, a la atención a la dependencia, a los servicios sociales, a la administración pública, a los servicios de extinción de incendios…

La lista de agravios es larga y los convocantes de la protesta querían recordársela a la sociedad. Así, aseguraron que el Govern Bauzá atropella a todas las instituciones de Balears, no acata las decisiones del TSJB, amenaza con hacer desaparecer al Consell Consultiu o menosprecia la mano extendida por el rector de la UIB, Llorenç Huguet, para mediar en el conflicto con el sector educativo.

También los diputados Antoni Camps –que ha amenazado con elaborar listas negras de los docentes que secunden la huelga– y Ana Maria Aguiló –que sostuvo que los padres que llevasen a sus hijos a las protestas podían perder la custodia legal de sus hijos– fueron mencionados en la lectura y se llevaron los abucheos más atronadores.

A la hora de las peticiones, el manifiesto exigió la retirada inmediata de los expedientes abiertos contra los tres directores de Menorca, la retirada del TIL y un mayor respeto a la lengua catalana propia de estas islas. Ya en un tono más general, reclamaron una vuelta atrás en los recortes, la recuperación del profesorado de apoyo, de las ayudas de comedor, de las becas… Una interminable lista.

Cuando nosotros nos fuimos a las siete y media pasadas, aún llegaba gente y la cola llegaba aún a las avenidas. Por la noche al llegar a casa se hablaba ya de una cifra más cercana a los 100.000 manifestantes, aunque el gobierno insiste en que como los que hacían el recuento eran mayoritariamente profesores de universidad, no se pueden fiar de sus datos y según ellos eran 50.000 al principio y luego tuvieron que elevar la cifra a 70.000 porqué francamente, los 50.000 no se los creía nadie.

El día de la manifestación no fue el día de San Crispín y San Crispiniano, fue el día de San Miguel, San Gabriel y San Rafael, los tres arcángeles, y nosotros estuvimos allí.

Así como Enrique V recorría el campo de batalla con el cuerpo inerte de un joven abanderado en brazos, los mallorquines recogimos las quejas de la sociedad ante una política incoherente, con prisas y completamente sorda ante quienes tienen que aplicar o recibir las consecuencias de la nueva política educativa del Sr. José Ramón Bauzá.

Así como mientras en la obra de teatro del maestro Shakespeare, se cuentan las bajas que han tenido ambos ejércitos en la batalla de Agincourt, se va cantando a modo de Te Deum el Non nobis Domine, la sociedad mallorquina iba cantando S’Estaca mientras se sabían las primeras cifras del recuento.

Este mañana hemos amanecido con la no extraña sorpresa de que el gobierno del Sr. Bauzá siguen restando importancia al asunto. Esta mañana la prensa nos ha sorprendido con las siguientes declaraciones: “El conseller de Presidència del Gover, Antoni Gómez, ha  subrayado que las 100.000 personas que se manifestaron este domingo  en Palma en contra del Decreto Ley del Tratamiento  Integrado de Lenguas (TIL) «no representan el sentir popular sino una  opción muy personal», dado que, según ha señalado, sólo salió a la  calle el 7 por ciento de la población, mientras que en las pasadas  elecciones autonómicas, el partido del Sr. Bauzá recibió más del 18 por ciento del censo  electoral.

En una entrevista concedida a IB3 Radio, Gómez ha calificado de «política» la manifestación, Gómez ha  recalcado que el Govern «no va a dar un paso atrás» y va a  aplicar el trilingüismo en la enseñanza, ya que, a su juicio, va a  ayudar a «mejorar la educación de nuestros hijos».

En este sentido, ha manifestado que el Ejecutivo balear ya ha  mostrado su voluntad de llegar a un acuerdo con los sindicatos,  debido a que ya «hemos cedido en cuanto a levantar la medida cautelar  a los tres directores de Instituto de Mahón y de dar voluntad a los  centros para que apliquen el TIL en primero de la Educación  Secundaria Obligatoria»

Por otra parte, Gómez ha remarcado que el Ejecutivo balear tampoco  «va a dar un paso atrás» en cuanto a la Ley de Símbolos, otro punto  en el que está enquistada la negociación, debido a que, a su juicio,  es «totalmente antidemocrático» que en las escuelas públicas o en  cualquier edificio público el ciudadano no reciba el servicio con  «total independencia e imparcialidad». “

Como vemos el personal del Govern sigue un poco flojo en matemáticas, nuevamente mezclan baremos y ratios aplicando a la manifestación la condición de representar sólo un tanto por ciento de la población (eso los incluye a todos, desde los bebés hasta los no nacionalizados) mientras que para sus resultados electorales, se aferran a los votantes posibles del censo electoral, es decir, sólo españoles mayores de edad.

No sé muy bien cómo acabará todo esto. Mañana martes los colegios concertados, que sólo estaban convocados por los sindicatos hasta el día 30 para hacer huelga, empiezan de una forma más o menos normal sus clases. Los concertados de momento pretenden seguir con sus políticas educativas preestablecidas antes de la movida del T.I.L., veremos que consiguen. Todos los colegios concertados de las islas han apoyado en mayor o menor medida dentro de sus posibilidades los actos de protesta. Todos menos el colegio de Madre Alberta, quien ha abrazado de forma ferviente el decreto, posiblemente porque gran parte de su alumnado esté compuesto por hijos y familiares de los políticos del Gobierno.

Sé que os debo un post sobre la comparación de los libros de texto, y prometo que lo haré, pero permitidme que me tome unos días de descanso. Realizar de forma tan vertiginosa todos estos posts ha sido agotador, más de lo que había creído en un principio. Tengo una familia que me necesita y una casa medio desmontada y aún con reparaciones por las mañanas por si fuera poco. Pero sobre todo necesito descansar un poco. Espero al menos haber servido para dar a conocer mejor la situación por la que han pasado las islas estos últimos meses. Al principio de todo os dije que la información era una poderosa arma, espero que estos posts hayan servido para informar a los ciudadanos y que la política déspota que se está adoptando con algo tan serio como la educación de nuestros hijos sea tomada más en serio. Os prometo que si estos días ocurre algo importante os informaré, pero también os animo a entrar en los periódicos locales e ir leyendo, porque la información a ámbito nacional es muy breve y censurada y francamente, la dada por la cadena local IB3 siempre fiel al grupo gobernante en el Govern también.

Para acabar este post os escribiré otro pequeño fragmento de uno de los escritores actuales más populares del Reino Unido. En 2009 fue nombrado caballero de la excelentísima Órden del Imperio Británico por sus servicios a la literatura.

“Glenda ayudó a Huebo a subir a un asiento de madera. Él agarraba con fuerza su caja de herramientas, que llevaba sobre las rodillas, como si le ofreciera alguna clase de protección.

-¿Adónde intentaba ir?- le preguntó en cuanto los caballos arrancaron.

-A casa- respondió Huebo.

– ¿De vuelta con ella?

– Ella me dio valía –dijo Huebo-. Yo no era nada y ella me dio valía.

– ¿Cómo puede decir que no era nada? –dijo Glenda. En el par de asientos de delante, Trev y Juliet cuchicheaban.

-No era nada- repitió Huebo-. No sabía nada. No entendía nada. No tenía entendimiento, no tenía habilidad…

– Pero eso no significa que alguien no valga nada –dijo Glenda con firmeza.

– Sí que lo significa –dijo Huebo-. Lo que no significa es que sea malo. Yo no valía nada. Ella me enseño a adquirir valía y ahora la tengo.

A Glenda le dio la sensación de que trabajaban con diccionarios diferentes.

-¿Qué significa “valía” señor Huebo?

– Significa que uno deja el mundo mejor que cuando lo encontró- dijo Huevo.

-Bien dicho- exclamó la señora de las pasta de almendra- . Hay demasiada gente suelta que no da un palo al agua ni en sueños. “

Terry Pratchett. “El Atlético Invisible”

Estos días muchas personas han tenido valía, algunas con pequeños gestos y otras con gestos más grandes. Quiero daros las gracias a todos y todas, porque cada gesto de cada uno ha actuado como gotas de agua y como granos de arena y los isleños sabemos que sin mar y sin costas no existiría nuestro hogar. Gracias a todos por haber tenido valía.

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La indignación Balear ante la política educativa del Govern: La marea verde (los acontecimientos ocurridos del 13 de septiembre al día de hoy: los actos)

29 Sep

Siento no haber podido postear ayer, pero el viernes sacaron las máquinas del piso y aunque aún hay que hacer retoques este domingo nos hemos venido para casa, y claro, ayer me pasé limpiando y colocando cosas hasta las once dadas y no estaba para colgar algo.

A estas alturas y después de todo lo que os he contado, seguro que diréis, ¿y cuando hablará esta chica de las manifestaciones? Pues ya que  estamos uniformados, habéis visto que el respaldo popular es general e incondicional y ya sabéis porque lo llamamos Marea Verde, vamos a contar que ha hecho esta marea verde.

Antes de empezar tengo que disculparme porque no voy a contar nada de las islas de Ibiza y Menorca porque lo que narro aquí o lo he vivido o ha ido mi pareja y por eso tengo información de primera mano. Puedo confirmar que Ibiza y Formentera han sido muy activos, por su parte Menorca ha sido la más calmada de las islas. Los puebles de Mallorca se merecen un premio, porque allí los actos y las protestas han sido abundantes, muchísimo más que en Palma. Hemos de tener en cuenta que en los pueblos el arraigo a la cultura, las tradiciones y la lengua es aún mucho mayor que en la capital. Protestas ante los ayuntamientos, comidas populares para recolectar dinero, talleres, actos lúdicos, los periódicos iban cargados de referencias de casi todos los pueblos. Las quejas allí han sido muy destacadas. Desgraciadamente no voy a poder hablar de ello porque sería difícil citarlas todas y al no haber estado no os puedo contar exactamente qué ocurrió y como. Tan sólo comentar que en la prensa se decía que siete de cada diez municipios de Mallorca se oponían al T.I.L. Unos cuantos alcaldes han declarado públicamente su oposición ante el pueblo, pero, la disciplina de partido manda y en este aspecto el Sr. Bauzá lleva ventaja, cuenta con el apoyo de Calvià, Palma y Marratxi que conforman un gran peso a la hora de votar.

Hay unas constantes en todas las manifestaciones que se han dado hasta ahora, aparte de que de momento todas han sido por la mañana y en días laborales y son:

1º Su número, en todas ronda entre los 4.000 y 5.000 asistentes.

2º Si bien hay mayoría de madres el número de padres también es muy destacado (será que además de mi pareja hay muchos papás en paro… tal vez el Gobierno tendría que plantearse arreglar un poco la economía para que no se les puedan manifestar tantos papis al tener que ir a trabajar).

3º Hay gente de todas las edades y razas, desde los pequeñajos hasta los abueletes que van a manifestarse por el bien de sus nietos o porqué encuentran que ya está bien de que se hayan portado con esta cabezonería. En las manifestaciones no van sólo los mallorquines de pura cepa, los peninsulares y los emigrantes también forman parte de ellas.

4º Muchos manifestantes te dicen que ellos no tienen hijos pero sí sobrinos o que ellos ya tienen hijos mayores pero que esperan que pronto les hagan abuelos y no quieren este presente para sus futuros nietos (confesión de la señora de la papelería del barrio).

5º No se ha dado ningún incidente y hay una especial vigilancia sobre los niños que asisten. Pese a ello, la consellera ha dicho que piensa denunciar y quitar la patria potestad a todos los padres que lleven a sus hijos a las manifestaciones.

Sra. consellera, ya puede empezar a pensar como va a gestionar usted la pérdida de la patria potestad de 4.000 a 5.000 niños y que piensa hacer luego con ellos, porque me da a mí que tantos voluntarios de acogimiento no va ha encontrar de golpe y dudo que usted esté dispuesta a realizar una labor altruista y desinteresada de tal calibre en su domicilio particular.

6º Todas ellas han sido sonoras y no me estoy refiriendo sólo a los eslóganes vitoreados, ni al uso de pitos, me estoy refiriendo a que desde la segunda manifestación un grupo de padres y madres “amenizan” el acto con una buena batucada de tambores. Otro dato que incluiríamos en este apartado de acompañamiento musical es que en todas ellas el canto de “L’Estaca” ha sido fijo y seguido masivamente con acompañamiento de brazos incluido.

7º La duración, el tiempo en el que podríamos decir que todo el mundo está allí, (no los preliminares y los postres, el plato fuerte vamos), es de una duración entre dos y tres horas.

Pasemos pues a un resumen de todo ello.

Lunes 16 de septiembre, manifestación delante del Consolat de Mar, sede de la presidencia del Govern Balear. Primer día de huelga. Tengo que confesaros que siendo lunes, habiendo habido sólo un día de clase y estando los canales informativos aún un poco verdes (me refiero a poco desarrollados aún), la convocatoria fue un éxito. Mi pareja se llevó a Tsunami, a mí me da algo de yuyu porque sólo tiene cuatro añitos, pero mi “niño mayor de quatre anys” se ha pulido ya más manifestaciones que yo en toda mi vida. El edificio del Consolat de Mar para aquellos que no lo conozcan os diré que es muy pequeñito, así que a bien seguro se tenía que oír aquello desde dentro. Los manifestantes pidieron poder entrar una pequeña representación para dejar un escrito con las reivindicaciones de la huelga. Se les negó el paso, así que se quedaron fuera a cantar y hacer oír sus mensajes. Mi pareja me dijo que en la ventana del despacho del Sr. Bauzá había luz pero que las persianas estaban cerradas. Así que nunca sabremos si él estaba dentro o simplemente se había dejado una bombilla encendida así como te recomiendan que hagas cuando uno se va de viaje o vacaciones para que no te entren los cacos.

Al día siguiente, 17 de septiembre, tuvo lugar la segunda manifestación, esta vez delante de la sede del Parlament Balear. Ese día había pleno y esta vez un grupo de manifestantes pudieron acudir al mismo. Cuando uno lo solicita puede pedir asistir a ver un pleno y si los asistentes que entran van “uniformados” pues debe ser pura casualidad. Ese día también se debatía el asunto del T.I.L. El equipo del Sr. Bauzá está cerrado en dar una y otra vez el mismo discurso, es prioritario y es nuestro objetivo y de aquí no los nueves. La disciplina de partido impera y el Sr. Bauzá evitó tener que dar la cara y los que intervinieron fueron los portavoces. En esta manifestación fue cuando el grupo de la batucada hizo su aparición. Según me contó mi pareja, las más fotografiadas ese día fue un grupito de mamás marroquíes que iban todas vestidas con su túnica del color verde de las camisetas y el pañuelo de la cabeza de un verde con un tono algo más claro.

El miércoles se vendieron camisetas y el jueves 19 tuvo lugar la tercera manifestación. Esta vez la marea verde se llegó hasta la UIB la Universidad de las Islas Baleares, a varios kilómetros de distancia de la capital. Ese día se abría el curso académico y el Sr. Bauzá justificó su ausencia alegando que debía ir a otro acto, que se escaqueó del abucheo vamos. Se había hablado de hacer una cadena humana hasta la universidad, pero supongo que entre la carretera y la distancia eso no cuajó. Algunas personas sí que subieron a pie, pero la inmensa mayoría optó por hacerlo en coche particular, bus o metro. Esta vez el número de asistentes fue algo más elevado, tirando más hacia los 5.000 que los 4.000.

La Universidad apoyó en masa a los manifestantes y pidió dialogo, el rector se ofreció de intermediario, pero el Govern ha rechazado esta petición. Allí ocurrió un acto que en mi época de universitaria no hubiera dicho que vería. El curso académico este año lo abría la Dra. Mercedes Gambús, catedrática de arte y que casualmente fue con ella la primera clase que hice hace ya demasiados años cuando con mis tiernos 18 años empecé a estudiar historia en el entonces más reducido campos universitario. La Dra. Gambús dio su clase magistral y luego, cuando era el turno de los políticos, parte del claustro de los de Letras, la mayoría del área de historia, salieron al exterior.

El acto estaba abierto al público, pero evidentemente, ninguna aula disponía de un aforo para tanta gente. Fuera el grupo de manifestantes les aplaudió cuando salieron con las camisetas verdes en las manos ondeándolas a modo de pendones de guerra medievales. Algunos profesores y catedráticos que iban en ropa de calle se habían puesto apresuradamente encima una camiseta verde. Pero lo más alucinante de todo fue cuando Merce Gambus nos sorprendió a todos levantándose los faldones de la toga y exhibiendo debajo de ella una camiseta verde de Crida con la que había estado todo el tiempo de su discurso. ¡Merceditas, eres grande! La ovación de los asistentes fue apoteósica.

La noche del jueves había otra actividad cultural en Palma, la llamada Nit del Art a la que suelen asistir las personalidades políticas y nuevamente el Sr. Bauzá se excusó y dejó la papeleta al alcalde de Palma que fue quien se llevó el chaparrón de quejas. Esta vez la excusa de su ausencia fue su presencia en un acto local del partido en el municipio de Escorca, que si bien es de los que tiene más territorio, al estar ubicado en plena Sierra de Tramuntana, se tiene que decir que creo que  es el menos poblado de toda Mallorca.

El viernes había un acto del partido del Gobierno en un sitio cerca de la Catedral, en las murallas, llamado Ses Voltes. Se suponía que entonces el Sr. Bauzá se verá acompañado por todos sus partidarios y simpatizantes con el T.I.L., era el acto en el que debían reunir toda aquella mayoría silenciosa que apoyaba su reforma. Las medidas de protección ante posibles acosos de los manifestantes fueron considerables pero inútiles, nadie se acercó, se le dejó tranquilo porque a la asamblea de padres no le interesa buscar camorra callejera, sólo quiere buscar soluciones. El Sr. Bauzá había convocado a 500 de sus partidarios. Según los datos asistieron unos 250, si contamos a los cuerpos de seguridad la explanada de Ses Voltes podía llegar a los 300. La mayoría de los asistentes eran altos cargos y familiares. Lo cierto es que el recinto quedaba muy vacío en las fotos. Los comentarios al día siguiente fueron del tipo de “debe ser que los 12.000 simpatizantes han ido al baño a retocarse para la foto y no llegaron a tiempo”.

El fin de semana fue tranquilo, incluso nosotros tuvimos una fiesta de cumpleaños. El lunes fue otro día de venta de camisetas y esta fue a la que acudió mi pareja y que os he contado.

El martes 24 una nueva manifestación, era un día clave pues en el último punto del día era la aprobación del tan controvertido decreto ley urgente con el que se habían saltado el auto del TSJB. Ese día también había más bien 5.000 asistentes, aunque la prensa dice 4.000 personas como el anterior martes también en el Parlament, la única diferencia es que esta vez llegaban más lejos y estaban más estrechos.

Este día el Gobierno, exigiendo disciplina de partido a sus concejales, pese al inicio de voces discordantes dentro del mismo, aprobó apoyándose en la mayoría absoluta que ostentan y con la oposición del resto de partidos, el decreto ley urgente, así que oficialmente el T.I.L. se ha impuesto. Ese día la votación era nominal y se sabe que algunos alcaldes estaban en contra, pero la disciplina de partido es la disciplina de partido. Una en ocasiones se pregunta si lo mejor no sería contar los que están en cada grupo y que vaya sólo uno a las reuniones, la que nos ahorraríamos en sueldos y dietas. Ese día tengo que decir que la postura de la oposición fue acérrima y que subieron a defenderla fueron sus jefes de filas. En el caso del Govern, el presidente volvió a apartarse y dejó la papeleta de la defensa del T.I.L. a la consellera y la portavoz de educación. Entre la intervención del grupo defensor de la ley del trilingüismo se pudieron oir perlas del tipo de que “los maestros recursos para aplicar el inglés, por ejemplo con el Power Point”. (Academias de ingles del mundo, como no se os ha ocurrido enseñar en un plis plas el nivel B2 a vuestros clientes poniéndoles tan sólo cuatro powers points. )

El jueves 26 Mallorca se despertó con un gran lienzo verde que hondeaba de las laderas rocosas del Castell d’Alaró (foto que os puse en el anterior post). Las ruinas de dicho castillo roquero son extremadamente escarpadas y difíciles de llegar, así que supongo que quienes la pusieron sabían de escalada y sabían lo que hacían. El Sr. Bauzá envió un helicóptero de las fuerzas armadas cuyo destino son las labores de salvamento. Estuvo una hora intentando quitarlo y no lo consiguió. La factura que tendremos que pagar los mallorquines por los servicios del helicóptero son 1.800 euros la hora, por si no nos bastara con los recortes.

El jueves también tuvimos otra noticia además de la anécdota del Castillo. En las noticias se informaba de una nueva sentencia del TSJB. El auto decía que desgraciadamente el uso del decreto ley de urgencia es “un arma no prohibida”, que es “lamentable que el Govern Balear ocupe un lugar puntero en el ranking nacional de su uso” y que “esta forma de legislar sólo debería ser usada en casos de justificada urgencia”. También comenta que en dos años de legislatura ya han recurrido a ella en 29 ocasiones y cita un artículo jurídico que se jacta del abuso de su uso por parte del Gobierno de las Islas. Dice que “no puede sino aplicar la norma con rango de ley aprobada” y también comenta que es muy posible que ya la tuvieran preparada de antemano. Los jueces del Tribunal Superior incluyen “Bien puede aceptarse que da rabia”, razonan los magistrados, “ver cómo una medida cautelar, trabajadamente conseguida por el STEI-i, se pierde”. Pese a todo, y “por más que sea criticable”, la nueva norma con rango de ley “no presenta reproche determinante o al menos no podemos en esta fase preliminar del contencioso considerar que lo presente”. Por tanto la conclusión es que “se tiene que aguantar”

Ahora se ha interpuesto recurso ante el Tribunal Constitucional, pero no nos engañemos, dudo que este nos sorprenda con una sentencia favorable.

Pero mientras ocurre todo esto poco a poco los hechos se van difundiendo fuera de nuestras islas. Primero, el programa satírico Polònia de la televisión catalana TV3 le dedica un gag. Luego la cadena Ser, con Angels Barceló, presenta un programa desde un colegio concertado de Palma. En este acto el Sr. Bauzá estaba invitado, pero hasta el último momento no se sabía si vendría o no. También acudieron otros tertulianos como Toni Nadal, el tío de Rafa Nadal, y que es un acérrimo militante del partido del Sr. Bauzá. El público asistente al acto cuando vio esto pensó que al final acabarían hablando de deporte y se fastidiaría el acto. Sin embargo Toni Nadal pese a su militancia política, es un indignado más con la política educativa del Sr. Bauzá. Le dio un varapalo que les dijo de todo, algo que nadie se esperaba ni mucho menos. La directora del colegio le regaló al Sr. Bauzá una camiseta verde de Crida, que evidentemente tuvo que aceptar (me extrañaría que le durara mucho). Cuando intervino el Sr. Bauzá la mayoría de los asistentes se levantaron, se giraron y estuvieron todo el tiempo de su intervención girados de espaldas hacia él. Este hecho es semejante al ocurrido unos días antes en las Conversaciones de Formentor donde tres cuartas partes de la audiencia se levantó y salieron. Los interesados en el programa podéis oírlo en los enlaces siguientes:

http://www.cadenaser.com/espana/audios/hora-25-huelga-educativa-baleares-primera-parte-23/csrcsrpor/20130923csrcsrnac_67/Aes/

http://www.cadenaser.com/espana/audios/hora-25-huelga-educativa-baleares-segunda-parte-23/csrcsrpor/20130923csrcsrnac_68/Aes/

Pero puede que el impulso mayor fue en el programa de El Intermedio, se trató la noticia. Evidentemente, el Gran Wyoming recibió su pertinente camiseta (supongo que este sí que aún la tendrá) y como ya sabían que la preferiría así, eligieron una de mujer para que le estuviera más ceñida.

Durante todos estos días, las reuniones entre la Consellería y los huelguistas han sido constantes, pero siempre ocurre lo mismo o casi lo mismo. El Govern dice que ellos están dispuestos a reunirse y hablar, pero que su postura es inamovible, porqué como en las urnas les dieron mayoría absoluta eso quiere decir que los electores querían esto. Así que con este espíritu de inamovilidad no hay forma de avanzar. Los huelguistas claudicaron en aceptar el T.I.L. en lugar de rechazarlo de golpe, pero eso sí, de forma paulatina y con medios y preparación previa. También pedían la reincorporación de los directores despedidos. Los susodichos directores han sido readmitidos como profesores, pero no como directores y el expediente abierto sigue en marcha. Se habla de introducir ahora el T.I.L. en infantil y que en secundaria sea optativo. También se pide que se anule la redacción de la ley de símbolos, aunque parece que esto será difícil pues el Govern tiene previsto aprobarla el martes por un procedimiento de urgencia, así se podrá controlar la “publicidad” de los centros. En pocas palabras, que las negociaciones no marchan, así que la manifestación para el domingo siguió adelante.

Este domingo se esperaba una gorda, pero no es la de Navidad. Este domingo, por primera vez sin ser día laboral. Se ha convocado una manifestación a las 6 de la tarde en la plaza de España, se esperaba que fuera multitudinaria. Acabamos de llegar hace un momento a casa y ha sido algo alucinante, me he divertido mucho y me ha emocionado, pero contaros todo esto ahora me es imposible, así pues, lo dejo para mañana si me permitís. Os diré que de momento los datos provisionales son unas 100.000 personas en Mallorca, 8.000 en Menorca, 10.000 en Ibiza y 500 en Formentera (que conste que Formentera es muy pequeñita). Hoy ha ocurrido algo como nunca había pasado y estoy muy orgullosa de poder contaros todo lo ocurrido. Hasta mañana y muchas gracias por seguir leyendo. Gracias a todos.

plaça espanya verda

La indignación Balear ante la política educativa del Govern: La marea verde (los acontecimientos ocurridos del 13 de septiembre al día de hoy: La movilización ciudadana y la organización)

27 Sep

creciendo

El viernes 13 de septiembre no fue especialmente un día gafe ni raro, fue un día de comienzo de curso escolar, aunque, como rezaban algunas pancartas en algunos centros, “hoy no es un día normal”. Al menos, no era un día del todo normal… Los peques se vieron después de unos meses separados, Tsunami salió disparado hacia su profe y la llenó de besos y se dieron clases normales. Tanto a la entrada como a la salida del colegio los corrillos de padres comentaban todo lo que había estado pasando los últimos días. Todos alucinaban de la rapidez y (permitidme la expresión) “chulería” con la que se había desoído la sentencia del TSJB y que hubieran sacado el ya famoso decreto ley urgente en tan sólo dos horas. Está visto que cuando algo apremia a nuestros políticos hace que sepan trabajar y moverse de forma rápida y eficaz… es curioso, puede que el eslogan del “Yes, We Can” de los americanos se les haya pegado de una extraña manera para algunas cosas particulares. Los padres, mayoritariamente, estaban informados de la huelga del lunes, algunos nos habíamos enterado el miércoles de esa misma semana, dos días antes de que empezara el curso, cuando habíamos quedado unos cuantos en un parque para que los peques se reencontraran y fue entonces cuando la representante de la clase en el APA nos comentó el tema, hasta ese momento os confieso que yo no sabía ni que se estuviera montando una huelga.

Tengo que decir que la huelga ha sido muy seguida. El baile de cifras que se ha dado es curioso, aunque os explicaré a que se debe. En primer lugar, a los maestros se les descuenta por cada día de huelga que hacen 100 euros, en los periódicos de los últimos días he visto algunos que citan 90 euros, sea una cantidad u otra es un buen pellizco, sobre todo cuando se acumulan los días. La administración ha establecido unos servicios mínimos para cada centro, servicios mínimos que se han dado y no se ha producido ningún incidente en ningún colegio o instituto, al menos que haya salido en prensa o comentara. Tras una semana de huelga, la administración ha dicho que los servicios mínimos eran muy pocos, así que tenían que aumentarse, por lo que el número de profesores que podían libremente secundar o no la huelga se redujo. Las cifras son estas, el primer día de huelga si tenemos en cuenta los profesores que no estaban de servicios mínimos, sino realmente los que podían optar a ella o no, el seguimiento fue del 90%. Según el Govern el seguimiento sólo fue del 25 % puesto que las matemáticas aplicadas en la Consellería de Educación son las siguientes:

Están obligados a hacer servicios mínimos el siguiente personal. El equipo directivo del centro, a este le guste o no, no puede ponerse en huelga en ningún momento. El personal no directivo del centro digamos en plan infraestructura, para que nos entendamos, el personal de limpieza, los de cocina… que el centro esté en huelga no quiere decir que esté guarro ni sin comida para los peques que acudan al mismo. Después del resto, es decir, de los profesores, un tanto por ciento establecido por el mismo Govern es el que debe prestar los servicios mínimos. Creo que esto lo deciden los propios profesores, no tengo ni idea si hay algún sistema para hacerlo, o se les consulta si alguien se presenta voluntario para ello o se hecha a suertes con los palitos o lanzando una moneda al aire. Digo esto porque he leído en un periódico que en algunos centros nadie quería estar de servicios mínimos y todos deseaban hacer huelga el día 24, más adelante veréis porqué. Así pues, el personal que realmente puede optar decidir si desea hacer o no huelga es ese tanto por ciento de los profesores que no les ha tocado los servicios mínimos. Dejo esta explicación bien clara no porque dude que los que leéis esto no sepáis como funciona una huelga, dejo esto claro porque en ocasiones uno se plantea si los del Govern lo tienen del todo claro a la hora de elaborar sus estadísticas.

Aquí vienen las matemáticas aplicadas por la Consellería que os he comentado antes. Se contabilizan los directores, personal del centro y todos los profesores, tenemos un número, vamos, todo el personal del centro. A estos se resta los que han hecho huelga por lo tanto sale que sólo la han secundado el 25%. Veamos señores, seamos serios que precisamente hablamos de educación. El contabilizar en un porcentaje a las personas que precisamente por su condición o por estar de servicios mínimos no van a poder ponerse en huelga aunque uno quiera, no es muy lógico para sacar la estadística, yo nunca fui una lumbreras en matemáticas, pero hasta aquí llego. Así que si alguien lee la prensa y se encuentra con estos curiosos bailes de cifras, que sepa que la causa es esta. Es cierto que últimamente hay menos profesores que secundan la huelga, el motivo es por una parte que les han aumentado los servicios mínimos, pero por otra, que los que estamos ahora en huelga son los padres. Pero antes de adelantarme tanto os resumo un poco como se ha estructurado esta huelga que de momento sigue y sigue llevando puesto el cartel de indefinida.

Me da la impresión de que originalmente el Govern no se tomó demasiado en serio las repercusiones a las que ha llegado esta convocatoria. La sociedad mallorquina no es precisamente muy beligerante, es más bien bastante apagada, adaptable y comodona. Imagino que el Govern creía que los padres presionaríamos a los maestros para que la desconvocaran, sobre todo después del parón estival cuando los abuelos están a punto de amotinarse, se han acabado las posibles actividades de verano del año y uno ya cuenta los días que faltan para que la prole vuelva a la rutina diaria. Pero la sorpresa es que no ha sido así. No se tuvo en cuenta una cosa, que los padres, ante todo, somos padres, no somos militantes políticos ni sindicalistas. Los padres no luchamos por unos ideales políticos, porque si una cosa tiene la situación de estos días, es que ha movido a todo el mundo, gente de un color y otro, incluso declarados y acérrimos votantes del partido del Gobierno se han manifestado públicamente y han pedido sentido común y diálogo (bueno, realmente les dedicaron algunas palabras más apasionadas, ciertas intervenciones han sido calificadas de auténticos torpedos, sin ningún pelo en la lengua, pero lo dejaremos en sentido común y dialogo, quienes quieran detalles pueden entrar en las hemerotecas de cualquiera de los periódicos locales y lean)

En realidad todo fue muy rápido. En poco tiempo se constituyó una cosa llamada caja de resistencia. Originalmente estas cajas de resistencia las suelen crear los sindicatos cuando hay huelgas de larga duración para que los trabajadores que las realizan puedan ver compensadas de alguna forma la pérdida de poder adquisitivo. En nuestro caso no se quien la creó y creo que hay en varios sitios y luego van juntando las aportaciones. En estas cajas los profesores que estaban en servicios mínimos hacían aportaciones para compensar a sus compañeros. Los padres nos fuimos apuntando. Muchos padres de muchos colegios han hecho aportaciones para que los profesores puedan seguir secundando la huelga, se han realizado actos, unos mayores y otros pequeñitos para recaudar fondos para la caja de resistencia. Se han publicado las cuentas y ha habido una gran cantidad de donaciones anónimas. La semana pasada salió en prensa que un desconocido había hecho una aportación de 6.000 euros. Diversos intelectuales y artistas y deportistas de las islas y de Cataluña han participado en ellas. El pintor Miquel Barceló ha donado un gravado para una subasta, la cantante Maria del Mar Bonet un dibujo, el fotografo Toni Catany una fotografia, la actriz Rosy de Palma y recientemente el cantante Lluís Llach también ha contribuido y así un largo etcétera que podéis ver en la prensa insular. El martes 25 al medio día se comunicó que ya se habían superado los 150.000 euros, que no dan para pagar todo lo que han perdido de poder adquisitivo todos los profesores, pero en algo se les ayudará y se está gestionando el como administrarlo y distribuirlo. La gran mayoría de estas donaciones están formadas por pequeñas aportaciones de los padres. He visto muchos que quedaban entre ellos para comprar las camisetas o las adquirían en el centro y decían, el cambio para la caja. Luego os explicaré lo de las camisetas.

Bueno, la huelga como veis tiene un respaldo social inesperado. Los maestros que están de servicios mínimos procuran ir rotando para así apaliar las pérdidas en sus nóminas. Pero aunque se haya creado esta caja y se les intentará compensar, es indiscutible que el poder adquisitivo mermara y es con lo que cuenta el Govern para que claudiquen y callen. Entonces es cuando nuevamente los padres han sorprendido otra vez a los políticos. Es cierto que la huelga la han convocado los maestros y los sindicatos de enseñanza, pero lo alucinante fue que sin proponerlo ninguno de ellos, los padres se fueron coordinando de una forma espontánea. Un buen día, un papá se dio cuenta de que el comité de docentes tenía un grupo de facebook para gestionarse y que los padres debían entrar allí para estar informados, sin embargo, los mismos padres no disponían de uno. Así que abrió un grupo de facebook para la llamada Plataforma de padres de padres y a partir de facebook y twitter se han ido organizando y compartiendo información y contenidos con los docentes. De esta forma los actos y las actividades se han podido delegar y redistribuir.

Como la huelga va para largo, los padres han propuesto a los maestros que ellos harán también huelga, es decir, en la mayoría de centros se están creando los días de vacía el aula. Tres días a la semana los maestros están en huelga. Los otros dos días, los maestros van a trabajar pero los padres no llevan a sus niños al colegio, es la misma protesta pero al revés. De esta forma los centros siguen inactivos y los profesores pueden compensar su nómina, que de algo hay que vivir. Se informa de que se intenta conseguir que el mayor número de niños no vaya, evidentemente, aunque si algunos padres no pueden tener a los hijos y tienen que llevarlos no hay ningún problema, al contrario, que nadie se piense que estarán desatendidos o se tomará represalias contra los alumnos. Esta estrategia a tenido diversa repercusión dependiendo de cada centro. Algunas zonas con población mayoritariamente de fuera de las islas y con gente trabajadora, ha llevado a bastantes pequeños ya que no tenía con quien dejarlos, mientras que los más mayores sí que han quedado en casa. En otros lugares ha tenido mejor acogida, hace unos días leí en prensa que en no recuerdo que centro de un pueblo de Mallorca sólo había ido un niño en todo el colegio. Los abuelos vuelven a dar una mano con los nietos, algunos papis que uno de los miembros de la familia está en paro se queda con los niños (ese es nuestro caso ya que desde principios de verano el papi de tsunami está en paro), otros grupos de padres se han organizado para reunir a tres o cuatro niños e irlos teniendo de forma rotativa entre las tres o cuatro familias, otros por su tipo de trabajo pueden llevar a los niños con ellos, vamos, que las opciones han sido diversas e imaginativas.

Evidentemente esto no ha gustado al Govern y  la defensora del menor en Baleares ya ha amenazado con que piensa denunciar a todos los padres por abandono escolar de sus hijos. El anterior defensor del menor le ha respondido que porque motivo cuando realmente hay casos de auténtico abandono escolar por ciertos núcleos de familias conflictivas no lo denuncia y ahora piensa denunciarlos a todos, que como se las va a arreglar. Sí, algunas situaciones son esperpénticas.

Un poco más arriba he nombrado unas camisetas y como al pagarlas se decía que el dinero para la caja (ya habéis visto que cuando dicen la caja se refieren a la caja de resistencia), ahora os explicaré lo de las camisetas. Ya sabéis que desde que estamos inmersos en esta interminable crisis económica, se han dado ciertos recortes y que las manifestaciones y movilizaciones en contra se han caracterizado, al menos en Baleares, por un bello sentido de la estética y el colorido. Los funcionarios nos manifestábamos de negro, el personal de sanidad de blanco, los bomberos no recuerdo ahora de que color y el personal docente de verde. Sí, las camisetas de Crida no son un invento de estos últimos días, las camisetas empezaron a ver la luz en la primavera de 2012, tras la primera asamblea de Crida, que tuvo lugar el 15 de marzo en el colegio Es Pont. Así que las camisetas verdes con el lema “Crida! Per una educació publica de qualitat” (“¡Grita! Para una educación pública de calidad”) a la que se ha sumado la escuela concertada, (porque todo lo que os estoy contando pasa en la pública y en la concertada), se han hecho famosas. Leí que en los primeros días de huelga se habían vendido más de 30.000 camisetas, se habían “reeditado” en varias ocasiones y se “extinguían” a las pocas horas de su puesta en venta. Las camisetas se han vendido a precio de coste, 4 euros. Las últimas 11.000 desaparecieron este lunes en pocas horas. Hoy ponía en la prensa que en total se han vendido 30.000 de las cuales 18.000 de ellas han sido desde que ha empezado la huelga. Sea la cifra que sea, eso son muchas camisetas. La empresa de estampación no da abasto, tiene a 12 personas trabajando en ellas sin parar y se venden a 4 euros con un bajo margen de beneficio que no llega a un euro por prenda y se distribuye entre la caja de resistencia y las actividades de la plataforma Crida. Como no dan abasto para fabricarlas, se designan día y puntos concretos para su venta y ese día se monta una cola impresionante. Me he hecho mucha gracia que precisamente en un articulito de la prensa de hoy en la que entrevistaban al dueño de la empresa de estampado, hacía la siguiente comparación “En las dos últimas semanas, en cuanto abren un punto de venta se generan unas colas similares a las que se ven en los conciertos de Justin Bieber “. Mi pareja fue el miércoles pasado un poco antes de que abrieran el punto de venta y aún así tuvo que hacer una cola de una hora. Cuando llevaba media hora de cola comunicaron que todas las tallas de niños se habían agotado, así como algunas tallas de adulto. Esta semana el miércoles y el jueves se han vuelto a vender y han arrasado de nuevo. Los establecimientos del ramo textil de Palma han declarado que en general las prendas verdes han tenido una fuerte demanda que les ha dejado casi sin existencias, estos días el verde mola. En todas las manifestaciones los asistentes van con las camisetas verdes o con cualquier otra prenda del mismo color. Cualquier día puedes encontrarte por la calle personas de todas las edades con ellas y hay además de para los pequeños, un modelo para hombre y otro para mujer.

En la próxima entrada hablaremos de los actos, manifestaciones y concentraciones que se están llevando a cabo. Muchas gracias a todos los que os habeis hecho eco de nuestro grito por la educación de nuestros hijos.

aula

La indignación Balear ante la política educativa del Govern: La marea verde (los motivos por los cuales las Asambleas de Docentes no ven con buenos ojos la implantación del T.I.L. tal y como ha propuesto el Govern Balear)

26 Sep

Hoy quería hablaros de muchas cosas ya que casi no tengo tiempo para comentar todo lo que ocurre, así que espero me perdonéis que sea un poco breve con todo. Espero no dejarme nada, pero yo no soy una profesional de la información ni mucho menos, y no dispongo del tiempo ni del equipo de apoyo para mirar todas las noticias y trabajarlas, este es un blog de maternidad que por las circunstancias actuales ha decidido contar unos hechos muy complejos y vertiginosos. Si alguien más desea profundizar sobre algún tema, la invito a que entre en cualquiera de los periódicos locales o que busque en facebook, incluso en youtube hay vídeos y material de sobra de todos los tipos y colores.

Como hay mucho que comentar empezaré por comentar rápidamente el porque las Asambleas de Docentes se han movido para actuar como lo han hecho. En un principio, no están en contra con la incorporación progresiva del inglés en las aulas, con lo que sí están en contra es con la gestión totalmente improvisada con la que se ha aplicado y sobre todo con que el Govern  no ha contado para nada con la aprobación o consulta del personal experto, los mismos maestros, sin que en ningún momento hubieran buscado un mínimo consenso con la comunidad docente y ocultando a las familias la realidad completa de un proyecto que tendrá un impacto muy profundo y marcará un punto de no retorno en la educación de sus hijos.

Alegan que el proyecto ha sido improvisado por varios motivos. Primero, la Consellería de Educación no ha programado aparentemente un calendario de formación metodológica i lingüística del profesorado y ha establecido la titulación requerida para impartir estas clases en un nivel B2, que es solamente un nivel superior al que consiguen los alumnos al aprobar el inglés en 2º de Bachillerato (B1). Este nivel, (el B2) certifica una independencia comunicativa pero en ningún caso ninguna competencia para el ámbito profesional, para el cual se exige un nivel C. Vamos, que el nivel exigido para dar clase es el que más o menos uno tiene para ir a Inglaterra y saber pedir un plato de fish and chips, preguntar como se va a la Torre de Londres y saber leer los carteles y sacar los tickets de metro. De eso a dar una clase hay un abismo.

En segundo lugar, hasta el mes de septiembre, el profesorado no ha sabido que materias se harían en cada lengua, por lo que la inmensa mayoría de los centros no han tenido tiempo de preparar el material y si lo han hecho ha sido de forma apresurada y como buenamente han podido, vamos que una preparación de clases fetén (si me permitís la ironía).

Tercero, porque se ha exigido a tres días de empezar el curso escolar la retirada de libros de texto de muchos alumnos que ya habían adquirido. Este es un asunto peliagudo, ya que la desinformación y descoordinación entre Gobierno, centros y padres para saber que libro emplearían y cambios de último momento han sido graves. También se han dado quejas de numerosos centros que tenían algún tipo de política de reaprovechamiento de libros de textos y con todo este descontrol ni se ha podido hacer ni se tiene nada claro aún. En su momento salió en prensa el caso de familias con libros comprados que no les servían (todo padre con hijos ya sabe el desembolso económico y el esfuerzo que se tiene que hacer cada mes de septiembre para que encima te vengan con esto) Es cierto que hubo librerías que dijeron que aceptaban cambios, pero claro, siempre y cuando los libros no estuvieran ya marcados con el nombre o usados.

Al principio he dicho que la Asamblea de Docentes considera que la implantación del T.I.L. tal y como se pretende, es un punto de no retorno, sus argumentaciones son las siguientes. Consideran poco sensato sustituir los proyectos lingüísticos existentes actualmente y sobre todo de la forma propuesta, pues los vigentes proyectos de cada centro tienen en cuenta la realidad sociolingüística de cada centro en particular. Es decir, cada centro dispone de personal de apoyo adecuado al tipo de alumnos que suelen tener. Este aspecto será especialmente problemático en los centros ubicados en las áreas de más problemática de integración (emigración) pobreza (absentismo escolar o pocos recursos familiares para dar un apoyo a los niños de forma extraescolar) y áreas turísticas y degradadas (lo que os comenté allí sobre el empleo fácil y el abandono escolar) . Sustituir estos proyectos personalizados de cada centro por un proyecto elaborado apresuradamente que homogeniza realidades lingüísticas distintas y no tiene en cuenta las dificultades en el aprendizaje de lenguas que tienen muchos alumnos, no es lo más sensato. Vamos, que no todos los padres y menos con los problemas económicos actuales y las tasas de paro que afectan a muchas familias van a poder permitirse el pagar el profe de repaso de inglés o una academia privada para que sus hijos puedan tener un nivel de comprensión para dar ciertas asignaturas. Como en ocasiones he oído decir, si ya les cuesta entender las matemáticas en la suya propia, no quiero ni pensar cuando les expliquemos las otras en una lengua que habitualmente no hablan ni suelen oír ni ver por la calle. De esta forma lo que se potenciará indirectamente es que las clases más acomodadas o con más recursos serán las que puedan dar este apoyo “extra escolar” a sus hijos para que estén al nivel deseado. Por consiguiente se prevé que las diferencias sociales y sobre todo el fracaso escolar contra el que se pretende combatir quede aún más agravado y patente.

En segundo lugar y no por ello menos importante, el planteamiento tal y como se ha dado, obliga a los profesores de las asignaturas impartidas en inglés (que como os comenté tienen que formarse y reciclaje por su cuenta, con su dinero y fuera de horas lectivas) tiene que hacer una incómoda elección teniendo que sacrificar objetivos y contenidos pues el nivel de inglés que actualmente se tiene en las clases no está ni mucho menos en la mayor parte de los centros a la altura para que puedan seguir ciertas asignaturas de golpe y porrazo en la lengua extranjera. Por eso se deberán reducir los conocimientos, conceptos y contenidos. Si los profesores no realizan esta reducción de materia, entrarían en el peligro de contribuir precisamente a crear más desmotivación y fracaso escolar. Los alumnos que no consigan los objetivos arrastrarán déficits curriculares durante los siguientes años que tendrán que superar.

Referente a este asunto de la disminución de conceptos, la semana pasada oí a un padre que decía que una profesora de instituto le había comentado que había recibido los libros en inglés del T.I.L. y que aquello no eran libros, sino folletos. Este comentario me intrigó, así que me puse en contacto con un profesor de enseñanza secundaria y le pregunté por ello, me confirmó que era cierto, es más, me ha prestado el libro de 1º de ESO de ciencias sociales en catalán de la editorial Santillana que usaban el curso pasado y me ha dejado el mismo libro de la misma editorial pero adaptado a la versión T.I.L. que les han pasado para dar este año la asignatura. Aparentemente sin abrirlos tienen el mismo tamaño y grueso, pero cuando los abres, ojeas y sobre todo si empiezas a leerlos y comparar los textos, te das cuenta que realmente los nuevos libros son un folleto con formato de libro. Estos días en casa iremos comparando temas y contenidos y cuando tengamos una opinión más profunda o objetiva os comentaremos que nos ha parecido, aunque os comento que visto el primer tema me da miedo casi seguir con los siguientes.

Si realmente el T.I.L. implica un rotundo bajón en los contenidos educativos, lo que vamos a tener son alumnos menos formados para los siguientes estudios. Los niveles para aquellos que deseen optar a estudios superiores puede ser irrisorio. Las titulaciones que se expedirán serán menos valoradas en otras zonas o países. Se podría llegar al hecho de que algunos países no convalidaran las titulaciones debido al poco nivel de estudios. Eso sí, el nivel de inglés para anotar una birra  en la terraza del bar lo tendrán pero poco más. No sé si mi hijo quiere ser camarero o no, y personalmente no tengo nada en contra de ninguno de ellos, pero personalmente preferiría pensar que la única limitación, al menos desde el punto de vista educativo, para labrarse un futuro, sea la que se imponga él mismo, no la que le imponga un proyecto educativo retrogrado e improvisado camuflado bajo las banderas de prosperidad, modernidad y trilingüismo, cuando realmente lo único que pretenden es la eliminación de horas lectivas en catalán y que nos paguemos el profe de repaso si podemos, que este será nuestro problema.

La conclusión a la que llegan las Asambleas de Docentes es que el trilingüísmo es factible como se ha demostrado en otros contextos (ayer os hablé de algunos centros concertados y del caso del centro público de Artá con muy buenos resultados) pero no en las circunstancias actuales ni como se les plantea. De la forma en la que se impone, lo que se conseguirá es que los alumnos no sólo no serán trilingües, sino que aprenderán menos conceptos y habrá aún menos posibilidades de una mejora económica y cultural en relación a la que tuvieron sus padres.

Bueno, creo que muy resumidamente os he podido dar una idea de porque la comunidad educativa está indignada. Si puedo intentaré comentarios en la siguiente entrada cuales han sido los actos que se han realizado entre el 13 de septiembre y el momento actual, que como han sido tantos y se mueve todo ello a diario no será tampoco fácil de resumir.  El post sobre la comparación de los libros permitidme que lo deje para la semana que viene, que a este paso no voy a poder dormir ni unas horitas por la noche. Espero pero que al menos podáis ir entendiendo la situación que están viviendo las islas y os pueda ayudar a comprenderla.

Lo dicho anteriormente, si algún otro blog considera que estas apresuradas pero al menos intento que bien documentadas entradas son dignas de ser compartidas, estáis invitados a ello. Espero publicar pronto el siguiente punto, gracias a todos por informaros y espero que nuestros peques no resulten ser al final los más perjudicados por todo.

Antes os quiero comentar que el martes 24, en el Parlamento Balear, con los votos a favor de todo el partido en el poder que dispone de mayoría absoluta, los votos en contra de la oposición en pleno y la manifestación en las puertas del Parlamente con al menos 4000 personas pidiendo que se parara, el decreto ley urgente con el que se reimplantaba el calendario de aplicación del T.I.L. para este curso, se ha aprobado.

La sociedad balear sigue luchando por la educación de sus hijos. Ayer día 25 tuvieron lugar algunas negociaciones que siguen en ello, ya os las comentaré en el próximo post, sólo deciros que los tres directores de centros de Menorca han sido reincorporados a la plantilla como profesores pero no como directores de sus centros. Este domingo 29 de septiembre tendrá lugar en Palma una manifestación en contra del T.I.L., por primera vez será una manifestación fuera de horario laboral. Si en las manifestaciones que ha habido estos días en días laborales ya se concentraron entre 4.000 y 5.000 personas, no quiero ni pensar como de grande puede ser la marea verde que tendremos el próximo domingo a las 18 h. en la plaza de España de Palma. La semana que viene ya os lo contaré, pero antes intentaré hacer el punto que aún queda por tratar. Hasta pronto y gracias.

Tela verde colgada en la ladera del Castell d'Alaró. Uno más de los episodios de protesta que se han vivido estos días y de los que os hablaré en la próxima entrada

Tela verde colgada en la ladera del Castell d’Alaró. Uno más de los episodios de protesta que se han vivido estos días y de los que os hablaré en la próxima entrada

La indignación Balear ante la política educativa del Govern: Los antecedente y como surge la marea verde (del inicio de la actual legislatura al 13 de setiembre de 2013)

25 Sep

Mallorca ya no es la isla de la calma. Hace años que ya no lo es, pero estas últimas semanas lo es menos. Toda la sociedad balear está indignada, pero cuando digo toda es toda. Nunca creí que vería lo que estamos teniendo estos días. Al contrario de lo que dice el Govern Balear, los gritos contra la propuesta de educación trilingüe del T.I.L. (Proyecto de Tratamiento Integral de Lenguas) no son los de una minoría compuesta por cuatro gatos, no. Los gritos en contra del T.I.L. han unido por primera vez a profesores, sindicatos educativos, asociaciones de padres y madres, alumnos, inspectores de educación, la misma universidad y muchos representantes de la sociedad cultural, artística y deportiva de nuestras islas, a los regidores de todos los partidos políticos de la oposición sean del color que sean, además de algunas voces discordantes que empiezan a asomar dentro del mismo partido que preside el gobierno del Sr. José Ramón Bauzá.

Pero creo que esta no es tal vez la forma más adecuada de empezar este post, ya que hay mucho que contar y por lo que sé  fuera del ámbito insular y tal vez catalán, se ha hablado poco de ello. Así que permitidme que me presente para los que no me conocéis y os ponga en antecedentes para luego iros narrando todos los acontecimientos que sacuden cada día la sociedad balear estas últimas semanas. Ante todo aclarar que este no es un post político, ni tampoco un post pro-catalanismo. Creo que muchas personas y entidades han aprovechado para politizar sobre la situación en la que estamos, tanto por un lado como por otro. Yo no pienso entrar en este juego, sólo voy a contar lo que pasa. No soy política ni militante política, sólo soy madre, que quede claro. Me referiré a la lengua como catalán porque tampoco pienso entrar en el bucle de discusión de que si en las islas tenemos otra lengua distinta o no. Desde el momento en que yo cojo un avión y me planto en Cataluña y allí me entienden y yo les entiendo no me voy a poner a discutir sobre nombres de lenguas ni categorías. Dejado esto bien claro paso con lo que sería este post.

Hace unos cuantos años, cuando estaba preparando mis últimas oposiciones, había un tema que trataba sobre la información y las nuevas tecnologías, decía algo así: La información implica un aumento del conocimiento y éste te prepara para las futuras decisiones y tareas de la vida, por eso, la información es poder. Quien tiene información dispone de poder. En la antigüedad esta facilidad y rapidez actual para acceder a la información no existía, pero actualmente con los nuevos sistemas de comunicación un acontecimiento, un hecho o un descubrimiento es capaz de conocerse en todo el mundo en cuestión de minutos o menos.

Hola. Buenos días a todos los que estéis leyendo hoy este post. Para todos aquellos que no me conozcáis me presento. Me llamo Laura y soy mallorquina. Tengo dos hijos, Terremoto de 14 años, es un niño diagnosticado de T.G.D., tiene ítems del espectro autista. Actualmente asiste a un colegio especializado con el castellano como lengua vehicular. Su padre, mi ex, es castellano manchego y suele habla castellano, pero nos solemos comunicar empleando indistintamente ambas lengua. También tengo otro peque, Tsunami, de 4 años. Su padre es medio castellano-leonés, medio catalán y tanto le da por hablar en castellano como en catalán, así que en casa hay un bilingüismo muy fluido y en ocasiones caótico al mezclarlos los dos en una misma frase. Tsunami va a un cole que nos encanta y la lengua vehicular de este es el catalán. Como veis, no soy precisamente una persona radical en lo que respecta a temas lingüísticos, lo cierto es que tampoco lo soy en muchos otros temas, de hecho no tengo ninguna preferencia política especial. El post de hoy lo escribo porque sencillamente soy madre y además soy una madre trabajadora y luchadora por el futuro de mis niños.

Tengo este pequeño blog desde hace apenas un año justo y lo cierto es que lo abrí porque yo solía postear en otros blogs de maternidad y unas cuantas personas me sugirieron que abriera uno propio para poder compartir mis experiencias y conocimientos. Cuando abrí el blog se me plantearon unos cuantos interrogantes, pero tengo que confesar que precisamente en de la lengua no fue uno de ellos. El motivo es muy sencillo, todos los catalanoparlantes de las islas, y los que yo conozco del Principado (Cataluña) entienden, hablan, leen y escriben el castellano, pero no todos los castellanoparlantes del mundo hablan, entienden o leen el catalán. Este fue el motivo por el cual este blog no está escrito en catalán o en mallorquín o como se le quiera llamar. Este blog eligió como lengua vehicular el castellano para poder llegar a más personas y poder compartir más.

Es cierto que el actual partido político mayoritario en las grandes instituciones de las islas no es precisamente de los que históricamente haya sentido más agrado por la lengua insular, pero también es cierto que hasta ahora nunca se habían metido especialmente ni con ella ni con la cultura y tradiciones de las islas. Todos los grupos políticos han podido tener sus más y sus menos, pero desde hace algo más de treinta años en estas islas hay un sistema educativo basado en el bilingüismo, la llamada inmersión lingüística y  que hasta el momento no había tenido ningún problema. Evidentemente, hay problemas de integración y de fracaso escolar, eso no voy a negarlo. La sociedad balear tiene unos altos índices de población emigrante y evidentemente todos estos nuevos ciudadanos desconocen el catalán y muchos de ellos también desconocen el castellano y digo muchos de ellos porque hemos de tener en cuenta que todo emigrante ubicado entre Ciudad Juárez y Ushuaia mayoritariamente hablan un castellano al menos comprensible, ya que es cierto que los modismos americanos en ocasiones nos sorprenden a los españoles y supongo que viceversa. El resto de emigración, pues sinceramente desconocen tanto el castellano como el catalán, salvo alguna posible y anecdótica excepción, que no dejaría de ser eso, una excepción.  También he dicho que hay un número alto de fracaso y abandono escolar, aunque estos niveles suelen coincidir normalmente con los municipios más turísticos de las islas o con los barrios más marginales de la capital. Me explicaré. Durante muchos años como en el resto del territorio español, Baleares se ha visto seducida por una época de prosperidad en la cual la construcción por una parte y los oficios relacionados por el turismo por la otra, eran una tentadora forma de conseguir una profesión bien pagada que requiriera el mínimo de estudios. Numerosos jóvenes sucumbieron a lo que se presentaba ante sus ojos como un empleo fácil con gran demanda, sin necesidad de una preparación demasiado específica. Eran también trabajos relativamente bien pagados que les permitían una cierta independencia económica familiar y unos beneficios inmediatos que no veían tan cercanos a la hora de seguir sus estudios. De esta forma los obreros de la construcción, los camareros,  recepcionistas de hotel y las camareras y personal de limpieza, proliferaron en unos momentos fáciles. Esta circunstancia es mayoritariamente la que explicaría gran parte de este fracaso y abandono escolar. Evidentemente puede haber otras causas tipo familias desestructuradas, con poca atención a los hijos, o sencillamente niños que no dan para más y no desean seguir con los estudios. Este tema daría a bien seguro para otro post y no entraré más en ello.

Desde el primer momento en que el Sr. Bauzá llegó a la presidencia del Govern Balear mostró una especial animadversión a todo lo que simbolizara y representara la lengua balear. Empezó con pequeños detalles haciendo constar que su nombre como buen madrileño de nacimiento era José Ramón y no Josep Ramon, cosa que me parece muy bien si a él le apetecía que se refirieran así. Recordemos que es hijo de militar mallorquín y madre madrileña, casado con una canaria que trabaja como profesora interina de inglés. También dejó bien claro a los medios de comunicación que su apellido debía ser pronunciado en la forma castellana y no la forma de pronunciación catalana original. Poco a poco empezó a ir actuando con otras actitudes. Una de las más sonadas fue la ley de símbolos. Algunas de las medidas educativas que tomó al principio de su legislatura no agradaron a los educadores.

Sus políticas de recortes con tal de cumplir con los números impuestos por el gobierno del estado rayan el extremismo hasta el punto de no querer solicitar el dinero que por ley y derecho corresponde a las islas, todo con tal de dar una buena imagen ante el Gobierno de la Nación. Así, además de los recortes en otros ámbitos, en el caso de la educación se suprimió un gran número de interinos, no se sustituyó a los profesores jubilados, se pusieron unas duras condiciones para las sustituciones laborales de los profesores cuando estos enfermaban o tenían una baja. Todo ello supuso una reducción de profesores de apoyo, de desdoblamientos, de la posibilidad de ofrecer materias optativas y modalidades de bachillerato y por tanto el aumento del número de alumnos por aula. En total se suprimieron más de 1.000 plazas docentes, alrededor de un 8% de la plantilla de la enseñanza pública.

Se redujeron drásticamente las ayudas a  libros, a transporte, a comedor y las becas se restringieron y endurecieron sus condiciones de acceso. Se retardaron considerablemente las aportaciones a los centros y en muchos de ellos se desatendieron las infraestructuras. Los presupuestos para el mantenimiento de los centros se han reducido un 30%. Algunos centros no disponían de calefacción y los alumnos debían ir a las aulas bien abrigados y sin quitarse los abrigos en clase ya que en muchos edificios decían que hacía más frío dentro que en la calle . Evidentemente en verano tampoco había ningún sistema de refrigeración que funcionara. Algunos colegios tuvieron que recurrir a las casetas de obra prefabricadas para situar en ellas aulas bien debido al estado de algunas aulas del colegio o a su falta de presupuesto para la finalización de la obra. Incluso una amiga mía maestra me comentó este año que ya el año pasado en su instituto los profesores tenían que traer rollos de papel higiénico de sus casas para el uso de cada uno de ellos puesto que no había dinero para la adquisición de papel higiénico en el colegio.

El presupuesto de la UIB (Universidad de las Islas Baleares) se ha visto reducido un 14% y esto que en el programa electoral prometía mejorar el sistema de financiación de la Universidad.

También en su programa electoral propusieron crear nuevos proyectos pedagógicos, sobre todo en las zonas más desfavorecidas y con más índice de fracaso escolar. Sin embargo, ha eliminado de los centros los programas y el personal de Atención a la Diversidad, implantados desde hace años para la inserción de los emigrantes a las islas.

Así que, entre una cosa y otra muchos centros educativos protestaron por diversos motivos. Una de las actitudes que solían usar eran los lazos negros o los lazos con la cuatribarrada en las fachadas de los edificios, junto al cartel de protesta de turno. Para evitar estos símbolos de protesta, el gobierno del Sr. José Ramón Bauza quiere aprobar la ley de símbolos por la cual toda bandera o símbolo con algún posible sentido político expuesto en un edificio o lugar público debía tener la aprobación previa del correspondiente órgano del Govern. Vamos que objetivamente si a finales de año te venían los sindicatos con el típico calendario de sobremesa y el escudo del sindicato para tener eso se tendría que tener permiso.

El programa electoral con el que el Sr. José  Ramón Bauzá se presentó a las elecciones autonómicas del 2011 constaba de 10 propuestas en materias de educación y que luego ha incumplido. Primero, no nombraba para nada la imposición de un sistema trilingüe, segundo, decía que realizaría una reforma en la enseñanza pero que esta se haría por la vía del acuerdo y el consenso, dando a la educación pública los recursos humanos, materiales y económicos, respetando a los profesores y escuchando a las familias. Precisamente en su programa electoral, el modelo lingüístico era el de la libre elección de lengua vehicular entre el castellano y el catalán. Documento sólo disponible en castellano en la web del partido y que permitía elegir a los padres para que los alumnos fueran capaces de dominar estas lenguas, además de un idioma extranjero conforme con el marco de referencia europeo. El citado marco de referencia es un estándar que pretende servir de patrón internacional para medir el nivel de comprensión y expresión de una lengua. En ningún caso se proponía un cambio en el modelo de enseñanza para la introducción de un idioma extranjero como tercera lengua vehicular.

El Sr. Bauzá empezó a dejar caer que según unos estudios existían muchos niños en las islas que no sabían hablar ni entendían en castellano. En eso estoy totalmente de acuerdo, son los hijos de emigrantes de países fuera del ámbito de habla castellana, o español como se les llama allí. Pero como he comentado anteriormente estos niños también desconocen el catalán. Es más yo aún no me he encontrado nunca con ninguna persona catalanoparlante que con mayor o peor soltura en el caso de los abueletes de pueblo, no supiera hablar el castellano y lo entendiera perfectamente, mientras que el caso contrario es más habitual. Así pues, amparándose en este misterioso informe sobre la falta de conocimientos de la lengua castellana y también en que un grupo muy numeroso de personas le habían pedido que deseaban escolarizar a sus hijos en castellano.

El Sr. Bauzá sacó a consulta este año, aprovechando los trámites de matriculación de los niños en los colegios, una encuesta a los padres en las que pedía eligieran entre tres opciones. La primera era que los padres querían que sus hijos recibieran la educación con el castellano como lengua vehicular, la segunda que esta lengua vehicular fuera el catalán. Finalmente la tercera opción dejaba en manos de la decisión de la Junta Escolar de cada centro la elección de cual sería la lengua vehicular empleada, que evidentemente saldría una de las dos opciones anteriores. Os diré que normalmente cuando vas a informarte de las características de un centro antes de pensar en solicitarlo, una de las primeras cosas que te informan es si tiene algún tipo de enseñanza religiosa y cual es la lengua vehicular del centro, luego te informan de todo lo demás. Así que el curso pasado los padres de los alumnos de segundo ciclo de Infantil y  los de primero de Primaria pudieron elegir la lengua en que estarían escolarizados sus hijos. Obvio decir que la campaña por parte del Govern apoyando la propuesta del castellano tuvo lugar. La respuesta de los padres no coincidió con sus ideas. Un 62 % optó por el catalán, un 10% por el castellano y un 28% por el modelo que eligiera el centro. Este año, tras haber acusado a los centros de coacción a los padres y de intimidarlos, volvió a plantear nuevamente a los padres la posibilidad de que cambiaran su voto y pudieran elegir sin ningún tipo de coacción en que lengua deseaban escolarizar a sus hijos. Nuevamente aprovechando las matriculaciones se pasó la misma encuesta. El 70 % optaron por el catalán y el 30 % por el castellano, según los datos del Govern.

Ante estos resultados y la imposibilidad de realizar por falta de recursos, una segregación lingüística entre castellano y catalán en los centros, el Sr. Bauzá se aferró a los datos que decían que el fracaso escolar y el abandono escolar en Baleares era el mayor de España y que se debía evidentemente, al sistema de inmersión lingüística que teníamos desde hacía más de treinta años. En ningún momento se cuestionó que el fracaso escolar pudiera deberse a las salidas fáciles de empleo que os he hablado anteriormente y a que casualmente estos altos índices se daban en los municipios más turísticos y en los barrios más degradados de la capital. Tampoco se tuvo en cuenta que otra región donde también hace años se practica la inmersión lingüística es Cataluña y que precisamente allí se tienen unos excelentes resultados en este aspecto. Así que amparándose en el fracaso escolar y en que Baleares es una región que básicamente solo vive del turismo, todos sus alumnos deben tener una enseñanza trilingüe para en el futuro trabajar de camareros o de recepcionistas de hotel.

De esta forma y sin que apareciera por ningún sitio en su programa electoral ni en ninguna de sus actuaciones anteriores, el sistema de enseñanza trilingüe o T.I.L. hizo su aparición en el ámbito educativo balear unas pocas semanas antes de que acabara el curso escolar pasado. Así que si me lo permitís, os explicaré como funcionan los centros, que es el T.I.L. y en que consiste y los problemas que la comunidad educativa ve.

Antes de empezar a explicaros en que consiste quiero hacer una breve matización, el T.I.L. hace una excepción con la asignatura de religión, esta aunque no sea una materia lingüística queda excluida del juego puesto que los profesores de religión los paga el Obispado y a este no se le piensa exigir que contrate profesores para que den sus clases en inglés.

El proyecto de Tratamiento Integral de Lenguas (T.I.L.) implica la implantación de las materias no lingüísticas en castellano, catalán e inglés en la misma proporción. Dicho así no pinta mal, incluso he visto algún comentarios de los que hacen los lectores en los periódicos de ámbito nacional diciendo que ya les gustaría a ellos que se impusiera una cosa así en al cole de sus hijos. Lo cierto es que ya les gustaría a todos los habitantes de Baleares de que se impusiera una cosa así en los colegios, pero que se hiciera como toca, no como se pretende. Abro un pequeño paréntesis para comentar que algunos colegios, sólo algunos la mayoría concertados y algún público, ya hacen un tipo de enseñanza de este estilo y desde hace diversos años, pero el sistema se empezó a implantar de forma paulatina. Uno de estos centros pioneros está en Artà y trabaja con este sistema desde 1996. Disponen de dos profesores en cada clase y con un bajo número de alumnos por aula. Los profesores son uno nativo experto en la materia que imparte y un profesor titular con una buena formación académica en inglés. También cuando los alumnos llegan a secundaria se les da la posibilidad de elegir en que lengua desean seguir sus estudios, pues según su experiencia, no todo el mundo es bueno en lenguas y el estar obligados a seguir sus estudios en una lengua extranjera podría convertirse en una barrera para su aprendizaje.

Si se hiciera lo que hacen estos centros sería ideal, el problema es que el T.I.L. tiene que implantarse en septiembre, o sea tres meses después de sacarlo. Tiene que darse a todos los niveles. A los profesores se les exige una titulación de B2 de la que no disponen todos. Ni el Govern ni la Consellería facilitará a los profesores cursos de aprendizaje para que puedan impartir las enseñanzas en inglés, es más, los mismos profesores tienen que aprender y sacar la titulación pagando se su bolsillo y realizando estos cursos necesarios fuera de su horario laboral, restando horas de vida familiar. Para imponer el T.I.L. no se da ninguna partida presupuestaria, hay que apañarse con lo que se tiene además de los ya gravosos recortes. Nadie tiene en cuenta el posible nivel académico de los profesores ni de los alumnos con respecto al conocimiento de la lengua inglesa. Cualquiera diría que es como si de la noche a la mañana aquí todos los alumnos y profesores se tuvieran que despertar siendo unos expertos en la misma y pudiendo realizar una clase normal como si estuviéramos en un British School del mismísimo Londres.

El Sr. Bauzá impone que en septiembre empiece el calendario escolar de este proyecto, pero no tiene en cuenta una cosa. La ley por la que se rigen los colegios y su ya famoso artículo 20. Así pues, cada centro educativo tiene un órgano llamado Consejo Escolar. El consejo escolar está formado por la representación de los profesores, de los alumnos y de las APAS. Ellos son los que tienen poder de decisión de las políticas internas del centro y los que en última instancia deciden el modelo educativo. Los colegios públicos y los concertados, amparándose en este artículo 20 piden que de momento este próximo curso académico no se aplique el T.I.L. ante la imposibilidad de estructurar un proyecto de estas dimensiones en tan solo tres meses. Es más, los sindicatos llevan el calendario laboral del T.I.L. ante el Tribunal Superior de Justicia de las Islas Baleares. Los colegios van votando y paulatinamente uno tras otro van acogiéndose al susodicho artículo y ninguno de ellos aprueba el inicio del nuevo curso con estas condiciones y prisas. Aquí es donde aparece la Consellera de Educación, la Sra. Camps, madre de dos hijas, con experiencia política en otras áreas,  regenta una inmobiliaria en Menorca. Una de sus primeras declaraciones cuando asumió este cargo fue que estaba orgullosísima de no saber absolutamente nada de educación porque así podría ser imparcial. Durante el verano se produjeron unas cuantas protestas por el T.I.L. y ante la negativa de tres directores de institutos de Menorca de acatar el nuevo proyecto y aplicar la decisión de sus respectivos consejos escolares, se les abrió expediente administrativo, se les destituyó de su cargo de director del centro y se les despidió como profesores. Como dijo la Sra. Camps, su isla debía dar buen ejemplo.

Se estaba empezando a comentar que el nuevo curso académico empezaría posiblemente con huelga de profesores. Los sindicatos la habían solicitado tal y como habían hecho anteriormente en otros casos. El Gobierno les respondió que teniendo en cuenta el día que habían presentado la solicitud y los plazos establecidos por la ley no podían empezar la huelga el día 13 de septiembre, día del inicio del curso escolar, pese a que anteriormente nunca se habían tenido en cuenta estos plazos de forma estricta. Bueno, el sindicato de profesores convoca pues la huelga para el día 16 de septiembre, de esta forma el Gobierno se aseguró que el 13 el curso escolar debía empezar con normalidad en las islas y presumiblemente con el T.I.L. en marcha.

Posiblemente, el hecho que ha desencadenado el mayor número de protestas fue el que ocurrió unos días antes del inicio escolar. Esa mañana sale la sentencia del Tribunal Superior de Justicia de las Islas Baleares dictando la suspensión cautelar del calendario de aplicación del T.I.L. para el curso escolar 2013-14, alegando que es apresurado, sin recursos ni formación e imposible de aplicar. El gabinete del Sr. Bauzá se reúne con carácter urgente y tan sólo dos horas después de que se haga pública la sentencia del tribuna, emiten un decreto ley en el que se elude el auto del TSJB que dicta su suspensión cautelar. Con este decreto ley urgente, imponen el calendario tal y como estaba anteriormente para el curso 2013-14, además, modifican el artículo 20 de la ley balear para que ningún centro pueda acogerse a ella aunque los consejos escolares de los centros opinen lo contrario. Aquí fue cuando maestros, padres, inspectores, sindicatos, alumnos y toda la sociedad en general estalla y se monta la llamada Marea Verde, que si hasta ese momento había tenido más bien un efecto de tormenta marinera, se convierte de golpe en un gran tsunami y los acontecimientos se han ido precipitando de forma espectacular, pero eso os lo dejo para mañana.

En este post he querido contaros los antecedentes de la situación, creo que sin conocerlos es difícil entender lo que está ocurriendo y comprenderlo. La informaciones están empezando a llegar ahora al territorio peninsular, pero de momento se limitaban a las islas y algo en Cataluña, en Valencia se comentaba un poco de pasada. Intenté publicar esto antes, pero mi domicilio habitual está en obras y donde estoy no tengo internet, de hecho hasta hace apenas unos días no tenía ordenador. El fin de semana pasado conseguí hacerme con un pequeño portátil que me ha permitido teclear todo esto cuando los nenes están en la cama, quitándome horas de sueño para ello.

Los próximos días intentaré explicaros los motivos por los cuales la comunidad educativa está en contra. De cómo ha actuado el Govern y de que forma han reaccionado los padres y la sociedad en general. En apenas menos de dos semanas se han producido muchos hechos, prácticamente se podría hacer un post diario de lo que ocurre, pero intentaré resumirlo y comentarlo todo en uno, no es fácil.

Es muy posible que ahora esta situación sólo afecte a las Baleares, pero así como están las cosas y con las políticas de recortes que tenemos excusándose en la crisis, puede que el próximo curso académico se diera en cualquier otra comunidad y nosotros hayamos sido los conejillos de indias. Por eso creo importante contar lo que acontece actualmente en las islas y me gustaría que compartierais esta información en las redes de maternidad. Los que nos hemos movilizado somos padres normales, vulgares y corrientes, lo único que deseamos es un futuro para  nuestros hijos y con lo que están planteando se lo van a destruir a una gran parte de estos niños. Mañana os contaré el resto y vosotros decidiréis si estas páginas deben ser difundidas y apoyadas o no, esto lo dejo a vuestro criterio. Os doy las gracias por haber aguantado una entrada tan larga y densa. La próxima también lo será y en ella veréis lo que realmente ocurre, no lo que algunos intentan vender por allí. Hasta pronto y gracias.

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